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1、小马过河一、教材说明 ： 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 二、重难点解析：1、识字教学：本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。着重指导学生分析识记以下几个字：“匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。“事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。“袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。“突”上边穴宝盖，
2、下边是大字多一点。“步”下半部不是少。“麦”上边青字头，下边不要写成反文。2、词句教学：（1）“为难”的意思是不知道该怎么办。（2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾。可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这是课文要告诉我们的道理。意思是要小马自己动脑筋。让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。3、朗读指导：这篇课文生动有趣，对话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈。如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思考问题的语气。小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我我过不去了。”“没没想过。”应表达出不好意思的心情。老牛的话应显得不在乎。松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。4、扩展活动：（1）表演小马过河。（2）以“小马过河”另编一个童话故事。（3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事。