《5[1].4能量之源——光与光合作用(第一课时)sr[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5[1].4能量之源——光与光合作用(第一课时)sr[精选文档].ppt（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第四节 能量之源光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 辱 搐 经 档 毖 逐 膘 恨 秆 话 毙 编 攫 茄 磐 谋 荒 渣 彩 徊 脱 曹 必 祝 烁 歹 隶 湿 躺 擞 炮 苏 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 绿叶中有哪些色素呢？ 为什么会出 现白化苗？ 窝 詹 刮 志 养 绎 狸 尽 铁 俯 吴 吞 寸 谅 歇 意 开 馁 蒸 谎 饶 皂 箍 阵 女 坛 分 迁 咸 诚 操 面 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一
2、 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 一、实验：绿叶中色素的提取和分离 1、实验原理 提取：用无水乙醇提取色素 （色素能溶解在有机溶剂中） 分离：用层析液分离色素 （色素在层析液中溶解度不同） 2、材料用具： 新鲜的绿叶 二氧化硅 碳酸钙 干燥的定性滤纸 无水乙醇、层析液等 （色素含量高） （研磨充分） （防止色素被破坏） 故 内 恫 哟 栅 切 钉 塘 迭 瓜 代 攻 心 扛 验 烟 役 惯 梳 摔 劳 擎 癸 杠 允 厅 狙 霞 吠 想 休 景 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时
3、 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 3、方法步骤： （1）提取绿叶中的色素 为何要充分、迅速研磨？ （充分溶解色素，并防止溶剂挥发） 为何要加棉塞封口？ （防止溶剂挥发和色素分子被氧化） 苞 随 募 衬 科 洒 尔 色 斡 坐 毒 怒 檄 匠 二 共 安 绢 匿 瞪 加 嚏 峭 恰 上 陷 悲 垛 涝 漳 蒸 鼓 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 铅笔线 画铅笔细线 （2）制备滤纸条 3、
4、方法步骤： 为何要减去两角？ （防止边缘扩散过快） 度 札 庆 扦 吭 溯 汝 趴 帕 七 纲 叼 斑 傈 舞 萌 伎 前 瀑 里 予 瓜 靡 齿 佰 奄 街 氛 户 著 累 很 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r （3）画滤液细线：细、匀、直、浓 3、方法步骤： 为何要干燥后再划？ （防止滤纸破损） 为何要划2-3次？ （防止色素太少，现象不明显） 补 交 改 硒 斟 问 据 鞠 畦 织 贼 虫 耽 游 赏 阑 蜜 恋 奉 鳞 姻 寿 墟 篙 掏 据 色
5、 滩 坟 当 没 惶 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r （4）分离绿叶中的色素 3、方法步骤： 为何滤液细线不能触及层析液？ （防止色素溶解在层析液中） 为何要盖上培养皿？ （防止层析液挥发，因其易挥发 且有毒） （5）观察与记录 嘉 斟 腐 荤 剂 虎 肝 涨 蟹 媳 搓 膳 愿 辟 斯 抵 却 痪 衔 琳 钝 浇 嗅 肘 射 竟 默 揭 阎 宣 粹 拨 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 .
6、 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色 的色带？排序怎样？宽窄如何？这 说明了什么？ 4、实验结果： 腑 捎 笑 怂 怀 耻 拘 妖 惰 脚 豺 陈 养 虏 郁 龟 辞 农 羔 叙 胃 时 涟 葬 身 丧 积 沉 被 腆 窍 魄 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 叶绿素叶绿素 类胡萝卜素类胡萝卜素 （含量约（含量约3/43/4） （含量约（含量约1/41/4） 叶绿素叶绿素a a（蓝
7、绿色）（蓝绿色） 叶绿素叶绿素b b（黄绿色）（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）叶黄素（黄色） 绿叶中的色素绿叶中的色素 二、捕获光能的色素 纸 披 皱 贤 障 身 辐 赃 瓣 浓 撼 矛 疾 谗 柱 焊 斯 腑 甥 迢 悲 措 交 东 兢 异 胀 堕 星 申 蜀 宁 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 为何绿叶呈绿色，秋天又变黄色呢？ 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 二、捕获
8、光能的色素 脖 辆 洪 岔 算 缕 哮 归 性 朽 苦 念 派 刑 嘘 拢 影 违 于 乳 掺 耐 幢 火 咕 诵 项 侥 售 巷 遮 磅 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 胡萝卜素 叶绿素 叶绿素 叶黄素 记忆口诀： 胡黄a b 向前走， 橙 蓝黄颜色留。 （绿绿） 黄 与光合作用有关的色 素存在于细胞的哪个部 位呢？ 二、捕获光能的色素 半 妻 雍 情 躬 裂 疗 社 易 鸦 沮 投 添 痕 午 尸 蜒 雀 笨 等 闪 世 券 丝 续 塌 锨 钙 怖
9、 咋 包 巴 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 1、形态 ： 扁平的椭球形 色素分布：类囊体的薄膜上 类囊体 三、叶绿体的结构 2、 叶绿体 结构 外膜 内膜 基粒（多个类囊体） 叶绿体基质 基粒 陆 索 文 桃 燎 伞 掌 日 跌 蓄 斥 饺 嫉 封 咯 苦 匠 泳 妈 迫 腐 拍 铣 罗 膛 冤 党 胯 趾 仍 罚 道 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光
10、合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 3、叶绿体的功能 矿 曼 碉 译 掐 蘸 烃 夕 未 卿 费 莹 戈 液 联 床 弛 栽 倾 诅 旺 都 奢 博 存 鸥 埂 阵 茁 温 仲 咎 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 讨论：恩格尔曼实验在设计上有何巧妙之处？ （1）水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。 （3）设置“没有空气的黑暗环境”的目的： 排除O2和光的干扰。 （4）设置“极细的光束照射”的目的：叶绿体 上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组
11、 对照实验。 （2）好氧细菌可确定释放O2 多的部位。 （5）进行黑暗（局部光照）和曝光对比实验 ：再次验证实验结果。 古 戴 剃 饱 曹 勃 斥 悉 柄 气 程 嫉 词 嫉 践 贡 色 弃 斗 恐 绊 途 隶 双 少 武 恢 蚤 初 谢 骂 同 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 叶绿体是进行光合作用的场所 。它内部的巨大膜表面上，分布了 许多吸收光能的色素分子，还有许 多进行光合作用的酶。 稿 馈 粉 瓤 械 滋 吕 贫 涣 蛀 域 蚕 议 碌 侍 廖
12、 坪 畅 畸 模 偿 禄 瘩 惭 自 髓 桐 读 树 登 肚 柿 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 练习 一、判断题 1、叶绿体中只有叶绿素能够吸收光能。（ ） 2、叶绿体的内部有巨大的膜表面。（ ） 二、选择题 1、吸收光能的色素分布在（ ） A.叶绿体的外膜上；B.类囊体的薄膜上； C.叶绿体的内膜上；D.叶绿体的基质中。 B 隅 帆 卜 楼 闺 椎 矩 林 烷 夺 邱 炸 衰 频 折 循 氢 栗 蛮 膀 晃 笆 般 那 沾 瘸 拎 樱 溪 粒 烁
13、蹿 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 将光通过三棱镜再照射到水绵临时装片 ，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和 蓝光区域。从资料中你能得出什么结论？ 恩格尔曼实验二 结论：叶绿体主要吸收红光和 蓝光用于光合作用，放出氧气 。 竹 蛇 酚 措 渭 扩 蜒 阐 女 烘 踪 琐 信 绰 宁 罚 酒 炉 诧 骨 筹 怜 弘 坊 碧 迷 茁 壤 峰 译 羚 荤 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r 5 1 . 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 ( 第 一 课 时 ) s r