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1、23绿色蝈蝈一、课前自学:（一）、读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。蹦（bng）：两脚并着跳。啄（zhu）: 鸟类用嘴叩击并夹住东西。蹬 (dng):踩；踏。吮(shn):聚拢嘴唇吸。中旬(zhng xn): 一个月的中间十天,即十一日至二十日。篝火(gu hu):在野外燃起的一堆一堆的火焰。梧桐(w tng):一种落叶乔木,长柄叶呈掌状分裂,开黄绿色单性花。狩猎（shu li）：打猎。喧嚣（xun xio）：声音杂乱,不清静。窸窣:（x s）：象声词，形容发出细小的声音。喑哑（yn y）：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。静谧（jng m）：安静。气氛(q fn):特定环境中给人
2、强烈感觉的景象或情调。篡夺（cun du）：用不正当的手段夺取（地位或权力）。 吱吱(zh zh): 象声词。多形容尖细的声音。劫掠（ji l）：抢劫掠夺。逃窜(to cun): 逃跑流窜；溃散奔逃。悬殊（xun sh）：差别很大。俘虏(f l):战争中擒获之敌人，或为敌所擒获者。囚犯(qi fn): 在监狱中被囚禁的人。果酱(gu jing): 用水果加工制成的糊状食品。盔甲(ku ji): 古代战士的护身服装。贪婪(tn ln)：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。撇开（pi ki）：放在一边,不予讨论或考虑。和睦(h m): 和好相处，不争吵。妒忌(d j): 对别人的长处感到不痛快或忿
3、恨,同时又希望自己具有同样长处。更胜一筹（gng shng y chu）：更加超出一等。惊慌失措（jng hung sh cu）：因害怕慌张，没有了办法。开膛破肚（ki tng p d）：剖开膛，刮开肚。津津有味（jn jn yu wi）：形容有滋味，有趣味。 (二)、知识积累1、关于作者法布尔（1823-1915）：法国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。1875年开始写昆虫记第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世 。2、了解昆虫的故事本文选自
4、昆虫的故事（又名昆虫记），是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、教学目标：1、速读课文，积累重要词语。2、学习筛选及概括文章关键信息的能力。3、品味本文拟人化的手法，并体会其作用。三、课时安排：1课时四、教学活动：（一）、基础过关1、绿色蝈蝈的作者是 （国别）昆虫学家 （姓名），选自 。2、给加点的字注音或根据注音写出汉字。（1）篝火 （ ）（2）w桐（ ）（3）狩猎（ ）
5、（4）喧嚣 （ ） （5）yn哑（ ） （6）静谧（ ） （7）cun夺（ ） （8）螽斯（ ）（9）吮吸 （ ）（10）窸窣作响（ ） （11）更胜一chu（ ）3、根据下面的意思写出文中的词语。（1）指动物中弱者被强者吃掉。 （ ）（2）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 （ ）（3）声音杂乱，不清净。 （ ）（4）贪得无厌（含贬义）。 （ ）（5）形容有滋味，有趣味。（ ）（二）、研习课文1、速读概括，感知文章（1）绿色蝈蝈外表有哪些特征?（2）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?（学生自读后，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。）明确：（1）外表：漂亮、嫩绿、苗条、匀称（2）
6、习性：叫声、食性2、句段品读自读课文，找出你最喜欢的语句，并用以下句式加以赏析。提示：找文中运用修辞手法的语句、词语用得生动的语句、运用写作手法和说明方法的语句、带有感情色彩的语句等。）我喜欢“ ”这句话，因为 。示例：（1）、我喜欢“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 这一句，是因为这一句用优美的语言刻画出蝈蝈活泼可爱的样子。（2）、我喜欢“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 这一句，是因为这一句用了拟人手法写蝈蝈，流露出作者浓厚炽热的喜爱之情。（3）、我喜欢“蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很
7、不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。” 这一句，是因为这一句用比喻、拟人的手法，让我真切地感受见到蝈蝈声音的独特韵味。（4）、我喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵。”这一句，是因为这一句运用了拟人的修辞手法，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。（5）、我喜欢“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”这一句，是因为这一句中“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的喜爱之情，亲切自然。（在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣，教师可总结指导。）3、探究质疑蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？其中体现了一种怎样的精神？明确：（1）提出
8、问题：为什么蝈蝈喜欢吃蝉的肚子；（2）建立假设：可能是因为蝈蝈喜欢吃甜食；（3）收集证据：喜欢吃有嗉囊的腹部，喜欢吃很甜的水果；（4）得出结论：蝈蝈喜欢吃甜食和昆虫的肉。 体现了作者仔细观察、勤于探索的科学精神。随堂抽测题1、对课文内容理解有误的一项是（ ）。A. 课文主要写了绿色蝈蝈的外形特征、叫声和食性等方面。B. 课文写蝈蝈的食性这几个段落中，作者写其残忍贪婪，说明作者对蝈蝈极其厌恶。C、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，但不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。D、“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些是拟人的写法，给人以亲切自然
9、、形象生动的感受。2、阅读下面文段，然后回答后面的问题。清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（ ）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子
10、，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。（1）、给句中的空格选择合适的词语。（ ）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（ ）。A追赶、逃跑 B追捕、躲避 C追击、避让 D追捕、逃窜（2）、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把什么比做鹰，把什么比做云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？ （3）、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？ 答案1、B2、（1）、D “追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。（2）、作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。（3）、作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。