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1、 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到:突出重点、讲清难点，协助学生理清头绪，从而有效地学习教材。下面就突出重点，讲清难点，谈谈我自己的看法:一课前研讨，分析教材，初步确定重难点。教师在教学中能抓住重点并突破的解决好重点，是教好课的基本条件。教材的重点，是指教材中最基本、最主要的内容，它在整个教材中有重要的地位和作用，在大量知识的相互关系中它是主要矛盾，处于主导地位，起着主要的支配作用。确定教材重点，首先要认真研究教材，掌握教材具相关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。 课堂教学中突出重点有那些方法？1、明确重点问题，
2、引起学生重视。2、讲解重点问题，要做好充分准备。3、巩固重点问题，做必要的练习。4、处理好重点问题和非重点问题的关系。教材的难点是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。教师所教的内容，有难有易，如果教师不把难点加以解决，不但影响当前学生的学习，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。根据各种难点的具体特点，有以下解决方法:1、缺乏基础知识造成的难点学生新知识的获得是由浅入深，由近及远，由已知到未知，循序渐进。这就是温故而知新的方法。2、由于知识抽象造成的难点解决的办法有:讲解时多联系学生所熟悉的实际，用生活中的具体实例讲解抽象的东西。3、对新知识过于生疏造成的难点对于一些新知识，使用原有
3、的思维很难理解，需要在理解上有个新飞跃，这就要求教师采取演示、实验的方法协助学生理解。4、其他情况造成的难点有的问题涉及面广，需要同时综合的使用多种理论知识去分析解决。对这类问题，切勿急躁，要仔细分析问题的复杂因素，逐个解决，然后综合的使用所掌握的现有知识，灵活的解决新课题。综上所述，对待各类问题，要具体分析，区别对待，切不可千篇一律的用一种方法解决。二、教学重难点突破的几种方法。1、实验探究式教学突破法。新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去发现，猎取新知识、新技能，从而培养准确的科学态度以及创
4、新精神与实践水平。如何在探究的教学理念下，有效地突破教学的重难点，是课堂教学中的重要内容和环节，也是维持学生进一步探究解决实际问题形成探究水平的重要基础和保证。2、多媒体辅助教学突破法。使用多媒体教学，如草船借箭一文，在教学中我使用多媒体实行教学，对文章的现象实行分解和综合，使教学突出重点，突破难点，循序渐进，很好的体现由浅入深，从简到繁，由易到难的过程。同时多媒体不受时间和空间的限制，能够变大为小、变小为大，还能变快为慢、变慢为快，灵活多变，使用自如，促使学生去思考。多媒体辅助教学能强化感知，突破重点、难点。3、使用迁移规律教学突破法。4、精选练习教学突破法。精心设计课堂练习是提高教学质量的重要保证，由于学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高综合使用知识的水平。如课文匆匆一文，在教学中我就是用了精选练习教学突破法，所谓精选就是精心设计练习，关键在于“精”，精就是指在新课上设计的练习要突出重点新知识点。围绕知识重点多层次一套一套地让学生练习。综上所述，教师的教服务于学生的学，教师每备一节课，要动一番脑筋，花一番心血，认真研究课程标准，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，方可找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径。