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1、-精品范文推荐- 幼儿园4的加法优秀教案教学目标：(一)使学生进一步理解加法的意义(二)能正确计算4以内的加法教学重点和难点重点：能正确计算4以内的加法 难点：看图列加法法算式课前准备：各种小动物的图片，三副背景图教学过程：(一) 复习1数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。3口算：11 12 21(二)学习新课1教学4的加法(1)出示图（一），幼儿看图教师提问提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示
2、？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？1 3 4原来有一条鱼 又游来了三条鱼 河里一共有四条鱼 (2)出示图(二)先让学生观察，然后回答问题：原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？求一共有几匹马用什么方法计算？（为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算谁会列式？指名说算式，老师板书2 2 4谁能说说算式中的2、2、各表示什么？(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？师说：你的题编得很好谁会
3、算？指名说：一共有4只师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？板书：3 + 1 = 4师问：算式中每个数各表示什么？全班齐读：13=4 31=4师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？指名各组代表发言小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是31，一道是13师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4同样，1和3组成4，1加3也等于4还可以想，3加1等于4，1加3也等于4(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿根据算式摆出萝卜。134 224 3+1=4齐读三道加法算式小结 今天我们又学会了得数是4的加法运算(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的 加法的应用题课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不陌生，难度也不大因此，在教案设计上注意启发式教学，让幼儿动脑动手动口积极主动的参与教学的全过程，并注意了新旧知识的联系。