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1、第 1 页 20XX 高中班主任工作总结1 特征码 VNuXlLnOVLgBKPXgoIiV 本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最 重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想 状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组 织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作 顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充 满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾， 为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三 学生高效学习的前提，所以我十分重视常
2、规工作，首先，要做 好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度， 力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对 遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓 好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种 一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛， 防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规 第 2 页 校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做 好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情 况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周 由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩 进步、
3、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好 人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部， 班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能 动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心 信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较 稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三 班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问 题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一， 利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入 高三的暑期，我班开展了高三，你准备好了吗?班会活动， 让学生对高三的生
4、活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。 这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有 全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等， 在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋 斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘 贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼， 高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词 第 3 页 等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表 扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩， 我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方 面来给以表扬。其三，建立了班级五小组
5、的竞争体制，建立了 一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积 极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。 三、建立学生成绩流动档案 为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生 考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案： 即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级 前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并 及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生 建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后， 比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单 科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知 任
6、课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、 召开座谈会、和任课可老师交流等措施。 四、培养学生良好的考试习惯，用好考试 细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。 注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、 灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、 作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批 第 4 页 阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处 出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分， 答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。 要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接 轨，
7、如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。 高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人 力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化 心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主 任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至 越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用 好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考 试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试 练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、 方法、态度、经验。同时 时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生 创设新的周边环境，掀起新一轮的学
8、习热情，也不断发挥同学 第 5 页 之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考 试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成 功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越 考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成 最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能 在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。 五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康 事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学 生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考， 对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着 高考的日益临近，学生的学习越来越紧张
9、，难度越来越大，综 合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲， 父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态 失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生 沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句 问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期 的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失 败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的 感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向 积极的体验，激发他们的成功的潜意识。 六、加强与任课教师、家长的沟通合作 对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师 第 6
10、页 的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学 习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩 波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一 阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈，增强了工作的 针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效 益化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主 任的重要职责。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师 还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供 科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实 是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生 也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更 加紧张。所以，在本期中我召开了 227 班家长会，与家长共同 分析学生的情况，并为家长提供了近几年的高考信息和如何做 好高三家长的学习渠道。 总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工 作做细做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的方法 提升学生的成绩和能力，希望班级每一个同学能在明年六月的 苍穹中展翅翱翔。