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1、第 1 页 20XX 高三化学教师工作总结1 特征码 XqdZRjdXcFNnlPtirhda 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、 优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接 影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并 且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来 对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根 据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究信息,看准方向 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚 进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学 过程中所面临的第一个
2、问题。要解决好这个问题,就必须对一些 信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完 成复习任务奠定基础。 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其 突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原 则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年 的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试 题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了 十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定 第 2 页 相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相 比较,现在使用的新版教材和课程标准已经
3、发生了很大的变化, 如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思 想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读 材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新 课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利 于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲 “,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明 确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例 以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不 断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考
4、试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如 各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用 必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题 海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一, 皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。 二、抓纲务本,摆正关系 进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋“复习资料, 陷入“题海“。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果 第 3 页 不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处 理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作
5、用 是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指 复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知 识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深, 而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复 习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书,供整理 知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在 教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此 我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的 不足,上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有 基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复
6、习的首 要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学 化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及 其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、 理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、 结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等 规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳, 使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于 联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方 第 4 页 程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结 构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和
7、技能一一过手。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自 然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联 系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法 也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材 中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化 学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的 试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出 化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领 域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识 和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与 与社会等实际
8、问题的能力。 4.练习量和复习效率的关系。练习 是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、 再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解 决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提, 避免简单的机械重复和陷入“题海“。通过练习要达到强化记忆、 第 5 页 熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识 的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高能力 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习 效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程 中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有
9、 平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的 加强基础等不同的形式。 1. 精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点 性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和 技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考 点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学 知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化 学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中 等以下的学生,利用年级组统一安排的基 础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与 离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和
10、正误判断、离 子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的 导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际 问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以 进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种 第 6 页 性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材 中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操 作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理、装置 原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实 提高实验能力。 2. 学会反思,提高能力。 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能 力、思维能
11、力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核 心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经 过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做 题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我 们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析 问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际 出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题 简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什 么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、 代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促 使知识得到不断地弥补、完
12、善,又能举一反 三,从方法上领会解 题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的 思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期 坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律 和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的 第 7 页 全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一 格地解决实际问题。 四、端正心态,培养素质 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要 保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调 整和锤炼。 1. 正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受 高考一试定终身的负面影响,许多
13、同学对考试成绩的重视程度远 远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的 绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进 行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错 误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不 能因成绩进步而沾沾自喜。 2. 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身 体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加以维 修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要 勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得 有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文 武之道。 3. 创
14、设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素 的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和 竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极 第 8 页 为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自己, 从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充 分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己, 以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提 高自己的素质。 五、存在的不足和问题 1、我们教学经验不足,对 教材的把握和知识内容体系的“度“的控制,以及教学进度的掌握 均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦 学生学的也累。 2、新教材实验内容和实验要求很高,尤其高三还有大型探究实 验,由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老 师想尽办法,动足脑筋,但还是遗憾多多。 3、练习的训练量还是多了些,由于招生的原因,基础差的学生多,教 学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局 面。 总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、 有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效 第 9 页 益。我们高三化学备课组始终坚守原则,希望圆满完成学校交给 的任务。