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1、.作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称走在行知路上，创造精彩人生主要观点记录 一、学会联合整合无限的班主任工作资源 村校联合，城乡联合，国际联合。 学会联合小班级，大教育 二、学会赏识践行至善的班主任工作理念 1.六次觉醒： 学会赏识 找回真爱爱情感层面 一种情感 学会赏识 发现宝藏玩方法层面 一种方法 学会赏识 端正态度行态度层面 一种信念 学会赏识 导致成功懂理论层面 一种模式 学会赏识 走向和谐通哲学层面 一种智慧 学会赏识 爱满天下诚实践层面 一种能量 2.一个理念： 学会赏识学会爱，是教育者高智慧的体现。如主题教育、愉快教育、情景教育、创造教育、成功教育、赏
2、识教育。 3.六条原则： 尊重人格（100%） 相信潜力（100%） 理解个性（100%） 激励优点（9%） 包容特点（90%） 提醒缺点（1%） 三、学会赏识，就是学会爱：博爱，自爱，真爱，会爱。 达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦 引导施爱，让每个生命成为爱的源泉 启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒 让班级成为爱的磁场 让家庭成为爱的港湾 让生命成为爱的化身 四、学会自信激发不竭的班主任工作动力 一心坚持选择好人生的立足点 诚心感激把握住人生的平衡点 全心成长创造出人生的制高点 “真正值得我们感激的人是在关注我们的成长的人。” 五、 品读好三本书 读好陶行知这本大书、读好实践这本活书、读好生命
3、这本天书 躬干实践 勤于读书 善于交友 精于思考 乐于动笔 盼头：看到希望、发现意义、找到价值案例式学习心得 走在行知路上，创造精彩人生学习心得 听了杨瑞清校长的讲座，感受颇深。他对陶行知教育思想的追随，对教育事业的执着与热爱，都让我感动不已。他的成功就在于对教育的坚持与创新。在这个讲座中，他提到我们要创造“活教育”，实现儿童的六大解放。如今的新课程改革，正是实现“活教育”，实现学生的“六大解放”的强有力举措。由此可见，高效课堂的实施，必须以“六大解放”为出发点，还必须以“六大解放”的实现为终极目标。 教师们不能教死书，死教书，学生们不能读死书，死读书。要创造，要在用脑的同时，要用手去实验，手
4、和脑一块干是创造教育的开始。培养学生的创造力要从小时候就干起。不要束缚他们，使他们回复行动的本能，让学生们在活动中去寻找知识，解决困难，来完成中国教育的最终目的创新。 在日常教学中，我特别注意培养学生的独立思维能力，解放他们的头脑。独立思考表现为凝神静思的学习行为，这是学生良好学习品质的一个重要方面，是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件，是学生自学能力的一个重要因素，它对学生获取知识，寻求自我发展有着重要的意义。那么，在阅读教学中，应如何培养学生的独立思考能力呢？ 1.要优化问题。阅读教学中，教师若循着课文情节的发展或作者叙述的顺序一路问到底，当然不妥当，因为这样不利于启发学生的思维。因此
5、，教师要优化问题的设计，使学生既乐思，又深思。 例如，我在教学卖火柴的小女孩一文时，学生提出了很多问题。我组织学生讨论后，筛选出了两个关键的问题：（1）父母都爱自己的孩子，为什么小女孩的爸爸不疼爱她呢？（2）人死了，脸上是没有表情的，脸色是灰白的，可小女孩为什么“两腮通红”“带着微笑”呢？又如，教学凡卡一课时，一个学生问：“没有写清楚地址的信，邮局会把信退还给寄信人。凡卡吸取教训后，重新正确书写一下信封，爷爷不就能收到他的信了？”这样的问题，教师若放手让学生讨论爷爷能不能收到信则会“误入歧途”；若作一番正确的解释，又不易收到良好的教学效果。怎么办呢？我在教学时采用了反问：“爷爷收到信后，就一定
6、会把凡卡接回家吗？”设计这样一些有思考价值的问题，让学生先独立思考，然后再集体讨论，便能收到很好的教学效果。2.要循环反馈。一个问题，对于一个学生来说，也许不能一次就回答得很完整。如学生在理解课文时，往往不能一语中的。这时，教师应抓住契机，及时点拨，激发学生再思，多思，给他两次甚至三次回答的机会。如教师可以说：“你的理解很深刻，只是表达还不够清楚。坐下再想一想，相信你第二次会回答得更好。”这样，教师通过“输出反馈调节输出”的循环反馈，就可激发学生积极主动地去思考。 3.要以写助说。 对于一些有难度的问题，教师如果让学生回答既要扼要，又要条理，学生可能不易做到。这时不妨让学生先写后说。因为写可以
7、让学生自觉而迅速地进入到静思状态，边写边把内在语言条理化，完整化。这样，学生将动脑、动手、动口结合起来，思维能力与表达能力就得到了有效的训练。在教学过程中，教师应多鼓励学生独立思考，及时表扬爱思考的学生，让其享受到独立思考的成功所带来的快乐。只有学生独立思考的能力得到培养，学生的语文素养才能得到提升。 学习是快乐的一件事，也是幸福的，同时也是一件辛苦的事，老师们要积极创设一个和谐、温馨的教学情境，让孩子们勇于发言、表达个人见解，真正将创新教育落实于教学活动中。 捧着一颗心来，不带半根草去。的确，选择了教育，就选择了奉献。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”作为一名从教多年的教师，更需牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。；