七年级地理下册：第七章第四节 俄罗斯（学案）人教版新课标.doc

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1、俄罗斯 教学设计教材分析： 本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。在介绍俄罗斯经

2、济的同时，课文中还特别提到了俄罗斯对科学技术的贡献。安排这样一段文字，主要是使学生明确，俄罗斯的核工业和航空航天工业之所以在世界上占有重要的地位，决不是偶然的，它有着强大的物质基础和技术支持。这么发达的工业，需要有交通运输作支持，因此课文在第三标题中介绍了俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。交通线是线状的，连接彼此的点就是一些重要的城市，于是课文又紧接着介绍了莫斯科和圣彼得堡等交通枢纽。由莫斯科还提到了俄罗斯的名胜和文化、艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。俄罗斯一节的内容在层次上可参见下图：学情分析： 初二学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中

3、已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。同时考虑到初二学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。 设计思路： 本节教学内容分两课时。 第一课时讲俄罗斯的自然环境：先以哈尔滨的俄罗斯风格建筑图片导入，再由俄罗斯年引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，先让学生了解俄罗斯的地理位置、地形

4、特点、河流湖泊、气候特点，在这个过程中适当渗透人文内容（名画欣赏、芭蕾舞表演），然后利用拼图活动巩固提高。最后以人与自然的和谐相处为主题，让学生树立可持续发展的理念，再引回俄罗斯年结尾，首尾呼应。 第二课时讲俄罗斯的资源、工业、交通：先以的活动创设情境,激发学生学习热情,自然引入本课正题。然后充分利用地图,通过创设层层递进的问题情境，先让学生了解俄罗斯的矿产资源及工业的分布特点、成因，交通运输业的特点与成因，再让学生走进俄罗斯文化之旅，了解俄罗斯的悠久文化，最后再引回俄罗斯年结尾。 教学目标： （一）知识与技能 1俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。 2俄罗斯的地形、河流、气候。 3了解俄

5、罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。 4俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。 6运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。 7理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 8认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。 （二）过程与方法 1 用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。 2然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和

6、创新，从而获得新知、形成能力。 （三）情感态度和价值观 1帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。 2由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。 3通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。 教学重难点： （一）教学重点： 1俄罗斯的地理位置特点。 2俄罗斯的地形特点及气候特征。 3俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。 4俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 （二）教学难点： 1分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。 2分析俄罗斯的气候特征。 3分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 解

7、决教学重难点的措施： 以地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境，采取学生喜欢的拼图粘贴、才艺展示等以合作为主的多种教法与学法，激发学生的兴趣点与兴奋点，寓教于乐，使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习，在交流中进行思维碰撞，不断生成新知，轻松突破重难点。 教学方法： 读图观察分析法、对话法、引导法、拼图粘贴法、归纳法、表格法、才艺展示法、对比法。 教学准备： 自制课件、自制拼图 学法指导： 自主学习、合作探究 教学过程： 第一课时 教师活动学生活动设计意图创设情境：播放俄罗斯乐曲莫斯科郊外的晚上。 导入新课：继续播放俄罗斯乐曲莫斯科郊外的晚上

8、提问：刚才我们看到的这些建筑都体现了哪一个国家的建筑风格？” 小结导入：由哈尔滨的美称“东方的莫斯科”引入俄罗斯年导入新课。 以师生对话方式简介俄罗斯 提问：哪位同学会讲俄语或唱俄语歌曲？ 提问：学习一个国家我们首先了解它的什么环境？ 提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ 提问：读图说出俄罗斯的大洲位置。 提问：读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？处在哪几个温度带上？ 提问：读图说出俄罗斯的经度范围。 总结：俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。其东西长1万多公里，是中国的2倍。 活动1：读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？ 活动2：读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？ 读表分析：

9、通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象？ 提问：如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？ 投影俄罗斯地形图活动1：读图说出俄罗斯有哪几大地形区？教师：用课件动态展示四大地形区。 活动2：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？ 提问：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？ 活动3：在图中找出俄罗斯的主要河流、湖泊并说出河流流向。教师：用课件动态展示相应河湖。 提问：你能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗？ 投影：俄罗斯主要河湖风景图 （在点击到伏尔加河时）投影：名画伏尔加河的纤夫，并同时播放歌曲伏尔加河船夫曲 提问：在欣赏的同时想一想你从中体会到了什么？ （在点击到贝加尔湖时）

10、关于天鹅湖有一个美丽的神话故事，已经编成著名的芭蕾舞剧天鹅湖，听说咱班同学多才多艺，哪些同学能给大家表演一段芭蕾舞呢？ 承转过度：通过刚才的学习我们了解了俄罗斯的地形与河流，下面我们来比一比、拼一拼，看谁学得好。 刚才我们了解了俄罗斯的位置、范围、地形、河流，现在请同学们回忆一下影响气候有几大要素？课件：影响气候三大要素总结表。下面我们就来看看俄罗斯的气候状况。 课件投影：俄罗斯气候类型图活动1：学生读图说出俄罗斯的气候类型 活动2：读图分析俄罗斯的气候特点与影响气候的三要素之间的关系。 课件投影：三幅针叶林图片 承转过度：气候当中有2个非常重要的指标：气温和降水课件投影：俄罗斯气温与降水分布

11、图活动1：看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？ 活动2：看降水分布情况，你能总结出俄罗斯的降水有什么规律？ 活动3：试着描述雅库茨克、奥伊米亚康“寒极”的气候特征。 补充资料奥伊米亚康的生活环境。 课件投影：俄罗斯人口、工业、交通、农业、城市分布图。读图分析：俄罗斯自然环境的地域差异对上述人文环境的分布有什么影响？ 提问2：为什么说俄罗斯是欧洲国家而不是亚洲国家？ 通过刚才的分析，说明自然环境是人文环境发生发展的基础，自然环境对人文环境的影响很大。那么人类活动对自然环境有没有影响呢？ 提问：那么我们怎样处理好人与自然之间的关系呢？ 总结：人类只有合理开发利用自然，人与自然才能和谐相处

12、，从而实现人类社会的可持续发展。人与自然和谐相处，国与国之间也要和谐相处。今年在中国举办的俄罗斯年就是中俄两国增进睦邻友好关系，实现国与国和谐相处的典范。随着俄罗斯年在中国的举办，中俄两国一定会在更多的领域开展交流与合作，互惠互利，携手共进，也希望同学们能借此机会更多的了解、学习俄罗斯文化的精华，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。 欣赏俄罗斯典型建筑 学生欣赏一组关于哈尔滨建筑的图片，（主要俄式建筑），学生边看边猜建筑的名称。 俄罗斯 欣赏俄罗斯年图片 学生据已有知识经验回答教师提问。 讲俄语或唱俄语歌 自然环境 位置范围、地形河流、气候。 位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲

13、部分占1/4，亚洲部分占3/4。 学生读图回答：俄罗斯大部分处在50N70N之间，位于北温带和北寒带。 俄罗斯位于20E180E之间。 指图回答：北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。 指图回答：挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。读俄罗斯与中国的范围比较表，总结俄罗斯国土辽阔，是世界上面积最大的国家。 提供了多样的自然环境，使自然环境更加复杂。 学生指地形图回答：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地 指图回答：东高西低、南高北低。 河流流向主要由南向北流。 学生指图回答：鄂毕河、叶尼塞

14、河、勒拿河、伏尔加河、贝加尔湖。 学生回答：伏尔加河全长3600多公里，是欧洲最长的河流，也是世界上最长的内流河，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。贝加尔湖是世界最深、蓄水量最大的淡水湖，深1620米。 欣赏图片 欣赏图片及音乐 谈各自的体会与感想 阅读资料：贝加尔湖也是天鹅的栖息地，是世界四大天鹅湖之一，每年春季天鹅飞到贝加尔湖，冬季再从贝加尔湖飞到我国山东省靠近黄海“马山港”的小渔村“荣成天鹅湖”，也是世界四大天鹅湖之一。 才艺展示活动方案1：在老师的鼓励下，如有同学上来表演，则播放舞曲四小天鹅，学生跳舞。方案2：若实在没有同学表演，则播放FLASH四小天鹅舞，然后请学生谈舞蹈的特点及给自己带

15、来的感受。 请学生到黑板前面来拼出俄罗斯的四大地形区,并将俄罗斯的主要河湖拼板粘到相应的位置上. 纬度位置、海陆位置、地形三大要素。 指图说出：温带季风气候、温带落叶阔叶林气候、温带草原气候、寒带苔原气候、高原山地气候、严寒带针叶林气候。 俄罗斯气候类型以温带、寒带为主，严寒带针叶林气候分布最广，俄罗斯的针叶林面积居世界首位，主要与俄罗斯所处纬度位置有关；俄罗斯气候类型东、中、西差异很大，主要与俄罗斯的海陆位置有关；受地形影响，俄罗斯有高原山地气候。 分析回答：由南向北气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高、东部气温低。 分析回答：西多东少、南多北少 雅库茨克冬季长而严寒、夏季短而温暖，降水集

16、中在夏季。并根据搜集的资料描述“寒极”的特征。 学生朗读材料。 俄罗斯人口、工业、农业、交通、城市的分布主要集中在西部，因为西部地形平坦、气候适宜。 讨论并回答：俄罗斯的人口、政治、经济、文化主要集中在欧洲部分，所以是欧洲国家。 举例说明人类活动对自然环境的影响。 人们不要过度开发利用自然，保护环境等。 学生随着教师的语言情绪高涨，立志为家乡的建设和祖国强大努力学习。 把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中，激发学生的学习欲望。以学生非常熟悉的哈尔滨建筑来激发学生的学习兴趣和学习热情。 创设情境，导入新课。 考查学生对俄罗斯的了解程度。 鼓励学生勇于表现自我，带动其他同学的学习热情。 充分利用学生已知

17、。 充分利用学生已知。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生对地理图表分析概括能力。 培养学生综合分析能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 利用学生已有知识培养学生综合概括能力。 增强学生感性认识，激发学生热爱自然的情感。 培养学生审美意识和艺术欣赏水平。 促进学生个性发展，培养学生创新精神。 为学生表演做铺垫。 鼓励学生勇于表现自我，培养学生创新精神及合作能力，给学生搭建个性张扬的舞台，带动其他同学的学习热情。 培养学

18、生动手实践能力及团结协作能力。 考查学生所学知识的识记、理解和掌握程度。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图、析图能力和分析概括能力。 培养学生读图、析图能力。 培养学生读图、析图能力。 培养学生读图、析图能力及搜集整理资料的能力。 培养学生朗读能力并增强对寒极的感性认识。 培养学生读图对比分析及归纳总结能力。 培养学生综合分析能力。 考查知识储备，培养学生的联系思维能力以及环境保护意识。 学习对生活有用的地理、学习对学生终身发展有用的地理。培养学生树立人与自然和谐相处、人类社会可持续发展的理念。培养学生环境保护意识。 对学生进行热爱祖国、热爱家乡的情感教育。 第二课时教师活动学生活

19、动设计意图导入新课：通过上节课的学习我们对自然环境有了总体的认识。俄罗斯的自然环境特点对俄罗斯的资源有什么影响？ 小小企业家假设你是一个企业家，你要投资建一个钢铁厂，在选择厂址的时候你会考虑哪些因素？ 教师承转过度：工业的布局中最重要的两个因素就是矿产与交通，由此导入新课。 投影：俄罗斯的矿产资源和工业的分布图提问：请同学们读图说出俄罗斯的主要矿产资源的种类。 投影：俄罗斯主要矿产资源居世界位次表 提问：通过图表资料你能得出俄罗斯的矿产资源有什么特点？ 活动1：读图7.48找出四大矿产基地并填到地图册上。补充阅读材料，增加感性理解。 活动2：读图7.48，指出俄罗斯主要有哪些工业区，主要分布在

20、哪里？各工业区主要有哪些工业部门？ 提问：刚才我们了解了俄罗斯主要矿产资源和工业区，同学们仔细观察图，你还能发现什么？（教师启发学生在矿产和工业分布上有什么特点） 那么工业分布如何呢？为什么会这样分布？ 角色体验假设你是俄罗斯总统普京，你对俄罗斯现在及未来的工业发展如何规划？ 活动3：读表7.2俄罗斯主要工业产品在世界的地位、读图7.49关于俄罗斯工业的对话、图7.48中俄罗斯主要工业部门，分析俄罗斯的工业结构有什么特点？为什么？ 阅读材料让同学们一起朗读教材44页俄罗斯科技材料。 小结：俄罗斯之所以在国际上成为强国，一是工业基础雄厚，还有一个很大原因：那就是科学技术在国际上处于领先的水平。同

21、时，科学技术的进步也促进了俄罗斯在军事、航空航天技术等方面的发展。 提问：你能介绍一下中国在航空航天领域的发展情况吗？ 由“交通是经济发展的先行官”等过度语言导入交通问题。投影交通运输业的部门结构图。提问：读图分析俄罗斯的交通运输业有什么特点? 投影：俄罗斯铁路、管道和城市分布图。探究活动1：俄罗斯的铁路分布有什么特点？这样分布的利弊是什么？怎样发挥优势，弥补不足？ 探究活动2：找出从莫斯科乘火车去符拉迪沃斯托克的铁路线，并说出依次经过哪些主要平原、高原？路过哪些山脉、大河？（电教闪动这条铁路线） 探究活动3：（电教：对照俄罗斯地形图与铁路图）俄罗斯的亚洲部分南部多山地，北部平坦，可是西伯利亚

22、大铁路就沿着南部山区修建，为什么？ 提问：根据俄罗斯的自然环境特点，请你想想俄罗斯的水运有何特点？ 阅读材料：伏尔加河的“五海通航”；摩尔曼斯克终年不冻港的原因。 活动：读图说出俄罗斯的管道主要运输哪两种货物？从什么地方输送到什么地方？ 联系时事，介绍俄罗斯石油、天然气资源在当今世界的重要地位，及中俄两国在能源领域的合作。 活动：找出俄罗斯的主要城市。 粘贴活动将俄罗斯的四大工业区、四大矿产基地、主要城市粘贴到黑板上的俄罗斯拼图上。 文化之旅活动说出你所知道的俄罗斯文化。 小结：随着俄罗斯年在中国的举办，中俄两国将在经济、文化等方面有更多、更广泛的交流，希望同学们能够为中俄两国和两国人民的友谊

23、做出自己的贡献。土地资源、森林资源、水能资源、水资源、矿产资源丰富。 角色体验：如靠近矿产基地铁矿、煤矿等；交通便利；技术因素；市场因素等。 读图回答：煤、铁、石油、天然气、铜、铅锌矿、铝土矿、镍矿、金矿等。 读表：天然气储量居世界第一位钾盐储量居世界第一位铁蕴藏量居世界第一位石油探明储量居世界第二位煤蕴藏量居世界第二位铝蕴藏量居世界第二位黄金储量居世界第四位铀储量居世界第七位 总结：俄罗斯的矿产资源种类多、储量大。 找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿，并填图。 以莫斯科为中心的工业区，这是俄罗斯工业最发达的地区；以圣彼得堡为中心的工业区；乌拉尔工业区以库兹巴斯为中心的西伯

24、利亚工业区。学生再说出各工业区的分布与主要工业部门。 俄罗斯的矿产资源分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里面积占国土的2/3，资源占全国的80%，但开采很少。资源分布地区不平衡。 同学回答：工业主要分布在欧洲部分。俄罗斯的工业建立在丰富的自然资源基础上，但其发展又与俄罗斯的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家，所以其工业大部分聚集在欧洲，而东部广大地区开发较少。 联系中国的西部大开发，俄罗斯应重视东部地区的开发，使东部地区经济得到发展。 讨论并回答：俄罗斯重工业发达，轻工业比较薄弱。轻工业薄弱的原因：气候寒冷，轻工业所需的原材料缺乏；另外还有历史因素。重工业发达的原因：主要是工业基础

25、雄厚，有丰富的资源做后盾，科学技术先进等。 齐声朗读 学生回答：“神州5号”、“神州6号”；杨利伟、费俊龙、聂海盛；以及2008年将发射的“神州7号”。 1.俄罗斯的交通运输部门齐全,种类多。2铁路运输和管道运输比重较高。 探究回答：以莫斯科为中心呈放射状分布。欧洲部分密集、亚洲部分稀疏。利处是方便首都与全国各地的联系；弊端在于给首都带来人流物流量大，交通拥挤等沉重负担。最好的办法是在放射状铁路线上加上环行路线，方便地区间的联系。 探究回答：西伯利亚大铁路，即第一座亚欧大陆桥。所穿过地形区与山脉河流略。 探究回答：南部矿产资源丰富；北部气候寒冷，在深厚的冻土层修建铁路难度大；南部工业、人口、城

26、市比北部多；南部临国多，便于对外联系等。 亚洲部分气候寒冷，河流结冰期长，航运价值不高；欧洲部分却有发达的水运。 学生朗读 石油和天然气。油气管道主要从秋明油田输送到圣彼得堡工业区、莫斯科工业区和新西伯利亚工业区。 学生指图说出。 学生进行粘贴活动。 据已有的知识列举俄罗斯文化。 培养学生据已有知识开放思维、联系思维，不断形成新知。 培养学生换位思考能力，使学生对学习有新奇感和成就感，同时培养学生的全面思维、创新思维能力与联系实践的能力。 通过活动激发兴趣导入。 培养学生的读图识图能力。 用数据资料来增强学生的感性认识。 培养学生从地理图表中提取有效信息的能力。 培养学生的读图填图能力并增强对

27、地理事物的空间分布感。 培养学生的读图分析能力。 培养学生的观察能力和善于发现的能力。 培养学生的综合分析能力和大胆质疑能力。 让学生体会做国家领导人的责任感与成就感。 培养学生从地理图表中提取有效信息的能力以及综合分析能力 增强学生对俄罗斯先进科技的感性认识。 培养学生的联系思维能力，使学生的民族自豪感和民族自信心油然而生。 衔接自然，激发学生进一步学习的兴趣。 培养学生的读图分析能力。 培养学生的对地图的辨析能力、辨证分析能力、及创新思维能力。 培养学生对所学知识的综合运用能力。 培养学生对知识的活学活用能力及联系实际的综合分析能力。 培养学生运用已有知识综合分析问题的能力。 对俄罗斯发达

28、的水运增强感性认识。 培养学生的读图能力。 体现知识的时代特征，学习对学生终身学习有用的地理。 培养学生的读图能力。 在活动中巩固所学知识，寓教于乐。增强学生的空间分布感，培养学生的合作能力和动手实践能力。 进行学科整合，给学生个性张扬的舞台。 体现知识的时代性，激发学生为两国人民的友好交流和祖国的强大而努力学习的激情。 附：板书设计： 第一课时 俄 罗 斯 自然环境 人文环境 第二课时 地区分布不均四大工业区工业分布不均部门齐全、种类多种类多、储量大 丰富的矿产资源 发达的工业 铁路和管道运输为主 发达的交通 教学反思： 通过本节教学后的反思，我觉得本节课在设计上值得提倡的地方有：体现了以人

29、为本，以学生为本的教育理念。注意关注学生的心历成长，关注学生的学习情绪、知识情感、关注学生的体验与感受。进行教材重组、实现自然与人文的巧妙结合。有效地利用地图教学、恰当使用问题的设计，让学生自主学习，体验创新发现。通过智力大比拼、才艺展示等活动，引爆兴趣雷区，点燃学生欲望的灯火，激发兴趣、体现个性化魅力。通过联系学生熟悉和感兴趣的地理知识与地理时事，体现时代特征，体现“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。但本节课也有很多另人遗憾的地方：本节课在教学设计上，容量过大，没有给学生更充分的时间和空间。教师对生成性课堂的调控能力还有待进一步提高。教师的评价性语言还需更丰富、更贴切。教师的知识广度和深度还有待提高。