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1、学会自主合作学习学习目标：1.了解自主学习、合作学习的含义。 2.结合实例理解自主学习、合作学习的重要性。3.反思和改善学习状况，提高自主学习、合作学习的能力学习重难点：自主学习、合作学习的重要性。学习过程即时补充新课导入：请同学们看一幅漫画，仔细观察下面漫画，分析为什么两位同学的学习体验如此不同？回想你是不是也曾有过类似的经历和体验。同样是学习态度非常端正，同样是在课堂中学习，为什么有的同学学习起来游刃有余，而有的同学却不堪重负呢？。自学提纲：填空题：1.我们应（ ）对老师和父母的依赖，积极（ ）地学习，成为一个自主的学习者。2.自主学习是相对“（ ）”而言的，它是一种积极主动的学习（ ）和
2、学习（ ），是一种（ ）的学习。3.合作学习相对的是（ ），它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的（ ）学习。4.每个人都有自己的智慧和（ ），将这些智慧和长处集中起来，我们就能更好地去（ ）和（ ）。二、问题：1.学生身上存在哪些问题性的学习行为？ （或：传统的学习是什么样的学习？）2.科学的学习方式有哪些？3.什么是自主学习、合作学习？4.自主学习、合作学习有什么好处？5.如何做到自主学习、合作学习？自学展示：学生各自发表自己的见解，小组相互交流合作探究：环节一：两位学生表演小品 小品赏析：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说
3、老师没有布置预习作业，所以不用做。小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务。复习当天笔记内容 做老师布置的对应练习 找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师 预习明天的功课，有问题的地方做好标注 自己做一些课外的阅读 写日记练笔。两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？环节二：开心游戏：立锥之地做游戏，谈游戏后的感悟，认识到合作的重要性。其实人们很早就认识到团结合作的重要性，并留下一些名言或谚语来鼓励人们团结合作。看谁说得多说一说自己所知道的关于合作的名言或谚语。环节三：故事赏析欣赏大雁飞行的故事：雁群的飞行特征是以“V”字队形飞行。这是
4、因为每一只大雁扇动翅膀时，它都为跟随其后的大雁创造一种托举力，使整个雁群的飞行距离比一只大雁单独飞行增加71%。当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴保持整体的速度。当一只大雁生病或因受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随、帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。思考：这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？环节四：课前请同学们按课本要求编写学习小报，下面请同学们交流以下三方面：（生）1.交流报纸名称和各小组成员分配的任务。2.交流为什么要这样分配任务。3.交流小组成员对本次合作活动的感悟。课堂小结让学生谈本节
5、课的收获，并提出不懂的问题大家共同研究，当堂检测一.单选; 1.学会做学习的管理者，首先应该（ ）A.学会管理知识 B.在学习上少花时间，提高效率C.学会自主学习 D.利用一切时间读书学习2.我们每一人都有一种偏爱的学习方式，有些人喜欢坐在椅子上学习；有些人喜欢坐在地板上学习；有些人喜欢独自一人学习；有些人喜欢在群体中学习。这主要告诉我们 （ ） A.适合自己的学习方式才是最好的学习方式 B.学习不讲究形式、环境C.成绩好的人的学习方式才是最好的 D.人们学习的方式是多种多样的3.“盲人摸象”的故事启示我们 （ ） A.盲人不可能对事情有一个正确认识B.学会合作有助于我们更好地认识事物C.要想
6、把学习搞好，应该有坚定的信心和恒心D.事物的整体是由每一部分组成的，认识部分也就认识了整体4.俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话说明 （ ） A.一个人再聪明，也没有三个人聪明 B.每个人都有同样多的智慧和长处C.将每个人的智慧和长处集中起来，会有更大的优势 D.只要分工合作，就能把事情做好5.晓东最近够烦的，每天都有做不完的作业，总感觉时间不够，每次作业总拖到快交才急急忙忙去做，常常丢三落四，为此总受到学习委员的批评。造成他烦恼的原因是 （ )A.初中作业太多了，根本做不完 B.时间不够用，课程又多C.没有妈妈陪伴，自己做不了 D.没有科学合理地安排好自己的时间6.下列行为属于合作学习的是 （ ）A.上课专心听讲 B.独立完成作业C.与同学一起研究某种动物的生活习性 D.课前认真预习二、辨析类简答题1.初一（1）班小刚十分不愿意和大家一起讨论问题学习。老师问他为什么，他说：“学习就要靠自己，我和他人一起讨论，那就把我的智慧给了别人，其他人的成绩也会超过我的。对我有什么好处。”你是如何看待小刚同学的观点的？2.初一（12）小明说：“学习就是要下苦功夫，水多了就能泡倒墙，只要保证学习时间，学习方法就无关紧要了”对于这种说法，你赞同吗？请说明你的理由。教(学)反思