《七年级地理下册 第七章 日本东南亚印度俄罗斯导学案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册地理学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册 第七章 日本东南亚印度俄罗斯导学案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册地理学案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、日本东南亚印度俄罗斯姓名课题课型时间日本东南亚印度俄罗斯问题复习生成课学导目标知识目标：能够运用地图，知道日本、东南亚的地理位置、领土的组成和主要的城市；知道印度的人口增长的特点及人口过渡增长与资源、环境、经济发展的关系。掌握俄罗斯的位置、地形、河流、气候及特点；简单分析印度的农业分布及与自然环境的关系。情感目标：通过学习印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念。认识自然地理要素与人文环境之间的相互作用、相互影响、相互制约的关系。学导重点及方法重难点分析由于日本作为东亚较突出的国家，各自然要素具有典型性和独特性，故将日本的自然地理特征
2、设为重点。热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。俄罗斯的自然地理环境和经济是重点，经济也是难点。学习时必须从它的地理位置、范围、地形、河流和气候特点去突破。对经济特点应分别从资源与工业分布及二者之间的关系上去突破。问题预设1 印度的地形特点及主要的地形区是？你能根据课本印度图总结印度的地势特征吗？2 读教材P41及图7.45说出俄罗斯的地形特点及主要地形区？你能在地图上准确指出它们的位置及分界线吗？（地形区分界线即俄罗斯的主要河流11）3读P46-48说出俄罗斯的主要城市及其职能.认识俄罗斯的交通分布及主要运输
3、方式。 4读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？5.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？6结合中国和俄罗斯的实际情况谈一谈两国可以在哪些方面开展经济合作？过 程时控学导内容设计情境创设1分钟诗情导入 大屏幕展示改变的印度著名诗人泰戈尔的诗句，设问：印度与中国的地缘关系是怎样的？今天我们就对身边的邻居印度开始深入了解。目标咀嚼2分钟过渡：那么我们这节课来探讨哪些内容呢？明确我们这节课的内容。分发问题导读评价单，让学生先自读目标，然后结合自己原来的学习情况，说出自己本节课最
4、想达到的目标是什么？读划-说-写自主探究二次发现6分钟【旁白】优秀不是一天炼成的，需要有任务的支撑。本环节的任务是阅读、开放式寻找、自主记忆1.组织学生快速浏览引领问题，带着问题进一步读文本，寻求答案。2.巡视，了解学生存在的问题，及时指导，关注：个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰3教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。 4指导学生记录自己不明白的问题。图说位置
5、要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识印度的地理位置。 展示印度在世界上的位置图和印度主要邻国图，引导学生读图完成下列方框中1、2、3题，然后让学生进行指图回答印度的海陆位置、纬度位置、相对位置。亚 洲中国印度在世界上的位置图 印度主要邻国图 小组合作二次生成6分钟相信自己行；自己就能行 ；合作交流行；大家就能赢。1.快速交流引领问题及自己不明白的问题，要求各组及时把本组生成的问题写在黑板上。2.走进小组，指导学生记录小组？的问题。关注：个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟
6、 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰3教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。 8分钟之后注意提醒学生看黑板，同时交流黑板上各组学生提出的不同问题学生结合图分析班级合作问题生成7分钟我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，小组竞争展示开始。1鼓励学生及时展示交流2教师参与活动。3教师进行赏识性评价。精讲点拨 审题答案方法拓展3分钟指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。仍重答案、思路、延伸 1针对学生出错
7、较多的题目，让各组选派代表展讲，注意引导学生结合地图分析。2学生在学习本节的过程中常常存在会写不会说的情况，在此可以引导学生合作交流探索，并试着写出过程，以提高学生的语言表达能力和运用地理术语的能力。展讲指导有一篇游记这样写道：印度叫辛格的人特别多，走在大街上，喊一声辛格，会有十几个人回头，最让我震撼的不是辛格多，而是人实在是多！”那么印度人口究竟怎样多呢？请看图片。展示一组图片在火车上、在码头上、在街道上、在集会上。让学生从感官上体会到印度的人口多。看变化，展示19932011年印度人口数量变化图，提问：你能从图中读出印度人口的哪些特点？答案：世界第二人口大国（数字）、印度人口增长速度快等。
8、思路：析漫画，展示印度手机与厕所的漫画图，印度人口众多的优势和劣势 印度有手机的人多，有厕所的人少 印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值 。读数据，分析数据“印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值”，思考21世纪谁来养活印度？从而引出印度的粮食生产。拓展：中国人口现状及采取计划生育取得的效果读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？B类点拨： 归纳总结问题延伸2分钟到现在为止，我们的学习已经告一段落，相信同学们都有更大的收获了，那么请大家通过知识树来1、这节课你的收获有哪些？2、你还有什么疑问？3、你对老师还有什么建议？