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1、第 1 页 中学自然教研组校本教研活动总结1 特征码 LMKqjQfAqRpvqEcJnfmC 务实、创新、团结、奋进十五中自然教研组校本教研活动 总结 宁波十五中自然教研组 新课程的推行已逐步进入人心，而新理念新教育的成功关键在 于教师。因此，如何让教师尽快更新理念，适应转变，从而最 大可能地发挥教师的主观能动性，也是我们每一个教育工作者 所关注的问题。 在此背景下，我们学校的领导班子明确提出了“四个有和三个 一” ，指出：教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于 自身教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每周教学 后有反思，每月有典型案例(课例、课件或公开课、经验交流)， 每学期有
2、课改小结，每学年有课改经验总结或教学论文，要求 教师读一本对课改有启发指导的理论书籍，上一次校级公开课， 进行一次校级经验交流。 而我们教研组的各项活动正是围绕以上中心展开的。 一、自我评价反思与组内评价交流相结合，提高教师课堂教学 水平，促进新教师教学能力的发展。 古人云：“它山之石，可以攻玉” 。凭借自身的努力，教师能 第 2 页 够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到 宝贵的经验。取得更大进步。为此，我们教研组根据本校、本 组实际情况，每两周安排一位教师开设一堂公开课，期中以前 安排经验丰富、业务过硬的教师先展开示范交流，让青年教师、 新教师有一个学习、取经的过程。期中以
3、后尽可能安排新教师 及教龄较短的年轻教师展示，要求青年教师尽量采用多媒体课 件展示，所展示的公开课尽量体现新课程理念，有创意。同时 课后组织全组教师进行评析。由开课教师陈述课堂安排及构思 依据，组内教师积极评价，分析优缺点并提出建设性的建议， 并规定每位参与评课教师至少指出一条不足之处，给出一条有 实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。 教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们 教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学 安排及课堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程 中提高备课质量及课堂教学水平。教研组长定期进行检查。根 据这样的安排，组内
4、教师每一学年至少有一次公开课授课及评 价交流的机会，在教学的同时，学会反思与归纳，更有助于教 师，尤其是青年教师、新教师的学习与进步。 二、发挥本校“校本培训试点学校”的优势，展开校本教研活 动，提高教师尤其是新教师的业务水平。 本学年我校（转载自 http:/，请保留此标记。 ）被批准为 第 3 页 “校本培训试点学校” ，结合校本培训内容，我们组展开了形式 多样的教研活动。 1.“请进来，走出去” 。 “请进来” ，邀请专家开设讲座，以讲 座的形式开展新课程、新教材的分析与研究；“走出去” ，积极 参加各级各类培训及教研活动。对于教研室组织的每次市级公 开课研讨会我们教研组都非常的重视，不
5、管路途远近，我们都 会选派相关教师认真参与、学习。寒、暑假期组织了初一教师 和其他年级青年教师认真参加通识培训与新课程标准、学科教 学培训，选派代表认真参加各项教研活动，及时、全面地向组 内教师传达新信息、新理念，尽快适应新变化。 2.充分利用校内资源，开展各项教研活动。具体实施如下： 由经验丰富的高级教师(张老师)主讲了“怎样说课” ，结合 学科特点展开说课的各个环节，指导新教师怎样说课； 组织交流了“怎样撰写教学论文” ，共同交流、学习优秀论 文的选题，构思及撰写； 组织探讨了“怎样在课堂教学中深入开展问题讨论”(吴老 师)，一起探讨了“如何更好地在教学中体现自然科学学科特点” 等。 共同
6、研讨了“怎样更好地结合本校学生特点进行竞赛辅导” 等等一系列活动。提高了组内教师的业务水平。 本校有份校刊：教研论坛 ，里面都是我们学校教师撰写的 论文，每期我们的自然组教师都有若干篇论文入选。这里的论 第 4 页 文和我们组推选到各级参评的论文，就是在我们组这样浓厚的 交流、研讨、评价与反思的过程中形成、升华而得到的。我们 的校报十五风景线第二、三版都是我们教师教学、教研成 果的展示。学校为我们的发展创造了条件，提供了舞台，我们 教师的主观能动性就被激活了。 三、结合学校课题，有效展开校本教研活动。 XX 年 6 月，我们学校探索申报并被批准立项了市级课题以 学生发展为本的课堂教学策略性研究
7、 。为此，我们教研组及时 开展了有针对性的教研活动，听、评了李骏老师的真菌和 钟意定老师的有关纯电阻电路中电功、电功率及电热公式的 选用规律两堂探究课，由两位老师提供这两节课的案例，组 织组内教师进行学习、交流，明确了新理念下课堂教学必须 “以学习者为中心” 、以学生的发展为根本，教师的教学活动必 须围绕这一中心展开，一起探讨了如何更有效地培养学生的创 新意识与探究能力；同时也学习、交流了案 案例的撰写与点评。 四、充分体现新理念，成功展开新课程 华师大版科学教材 XX 年 9 月份新学期在宁波市市区各中学七 第 5 页 年级新生中全面展开。这套教材以国家教育部新近颁布的义务 教育“科学(7-
8、9)课程标准”为依据。全书以“立足学生发展， 全面提高学生科学素养”作为教材的核心理念。针对新课程推 行，我们组成立了以教研组长任组长，备课组长为副组长，备 课组成员共同参与的学科实验小组，负责新课程教学实践。 从目前我们学校的实施新教材的情况以及大部分学生的反应来 看，对于这套新的教材表现出了较高的热情。从教材的编写思 路上看，新教材更多的体现了一种知识点上的整合，将原先一 些较为分散的知识点合并在一起进行教学。 当然，由于新教材本身的特点，对于我们教师也相应的提出了 更高的要求，如果教师仅仅是把自己的着眼点放在几本有限的 “教师用书”和一些练习作业上，是很难取得理想的教学效果 的。 首先，
9、教师在备课过程中应充分利用发挥多媒体教学手段直观、 信息量大的优势，培养学生对科学学习浓厚的兴趣。我们学校 在每个科学教师的办公室电脑上都安装了与教材配套的多媒体 光盘。同时我们的学科实验小组教师平时都很注意收集相关的 教学网站，这有助于我们了解国内外最新的科学教学方面的信 息，并且实现资源共享。 其次，我们在教学过程中还很注重和学生之间的互动性，发挥 学生的集体优势，现在很多学生家里都具备了上网条件，获取 信息的渠道比以前有了很大的拓展。他们经常会拿来一些自己 第 6 页 感兴趣的问题向教师请教，教师在这个时候，切不可因为这些 问题和我们的书本知识没有什么直接的联系而忽视了这些问题， 或者说
10、对这些问题敷衍了事。因为，我们在中学阶段科学最大 目标是培养学生对于自然科学知识的兴趣。因此，我们学科实 验小组的成员随时关注新课程的推行情况，积极组织研讨探索 学科教学的有效途径和方法，把学生自己收集的资料进行加工、 整理，并在上课的时候注明这是由某某同学搜集。使学生从小 就形成一种资源共享和团队合作的精神，收到了良好的教学效 果。 再则，我们采用“走出去，请进来”等多种方式加强与课改实 验学校的（转载自 http:/，请保留此标记。 ）协作交流。组织 教师(主要是新初一任课教师)去北仑实验区的长江中学听课、 学习，我们教研组的青年教师为来访的诸暨和松阳三中的教师 开设了三堂教学观摩课,我组
11、参加工作才一年多的李骏老师在不 久前开设了一堂市级观摩课，获得相关教师们的一致好评。 五、充分发挥备课组的“数字化小分队”作用，更灵活地展开 教研组工作。 因为学科特点，我们自然组教师经常是三个人、五个人为一个 备课组，就象军事上的“数字化小分队” ，由于人数较少所以具 有较大的灵活性。备课组的成员比较容易找到空隙时间进行集 体备课：认真钻研分析教材、制定远期和近期教学目标、一起 探讨教学手法、组织相互间听课、评课等活动，因此，经常是 第 7 页 一堂校级公开课前，备课组内教师已经一起探讨、听评了好几 次。在 XX 届学生中考复习中，我们初三年级的任课教师进行了 划块分工备课，责任落实到每一位
12、教师。如物理部分我们把它 划分成热学、力学、电学、光学，每位教师负责其中一块的知 识点、资料、例题及习题精选等准备工作，备课组交流讨论后 资源共享。其它内容也是如此安排。因此，在 XX 届中考中我校 自然学科平均分超过 119 分，取得较好成绩。无论是教学安排、 教学手法、学科资料、多媒体课件，甚至是一道难题的解题思 路，我们的备课组教师间都能无私共享、探讨，我想这也是我 们自然组能够不断向上原因之一。 六、团结、协作才能更好地奋进 “一个好汉三个帮” ，教学活动的展开并不仅仅是教师的个体 行为，一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精 神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。 我们教研组的教师深深明白这一点，因此，组内教师间总能互 帮互助。初一新课程的展开似乎不关初二、初三老师的事，但 是当初一教师新课程教学中涉及到什么问题，开设公开课需要 什么帮助时，其他年级的教师都会毫不犹豫伸出援助之手。上 学期初三年级因为期末考试安排较晚，批卷、试卷评估时间较 紧，整个组十几位老师一起奋战到晚上 9 点；初三年级的实验 操作考试辅导需要大量人手，整组教师就一起参与探讨实验教 学手法，探讨如何辅导才最有效等，并共同参与辅导工作。 第 8 页