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1、 Unit 4 part B第三课时一、教学目标1、知识目标 :能够认读 dog， box，orange 和 body 这四个例词能够了解字母 O在单词中的短音发音2、技能目标：能够在四线格中正确书写dog，box，orange 和 body能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求3、情感、策略、文化意识目标：指导学生在掌握字母发音的基础上拼读单词。二、教学重难点：能够认读并且在四线格中正确书写dog，box，orange和body字母O在单词中的短音发音三、课前准备：图片单词卡片、录音机四、教学过程1、热身与复习（ 1） 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）多媒体呈现元音字母 a,e ,i
2、的发音，以及相关单词图片（ 2） 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师板书元音字母a,e ,i，让学生读出发音，教师出示相关单词图片，学生认读。2、新课呈现与操练(1) 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师播放课件，学生听并找一找这四个单词的共同点。学生跟着课件读并了解其发音。引导学生观察这四个单词的书写， 思考并说出其共同字母并且归纳出字母o 的发音为短音。以 dog 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词，引导学生思考 dog 由几个音素组成，分别是什么，以同样的方法对box，orange ， body 进行拆音练习。教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画
3、或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母的发音。(2) 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师同时呈现dog，box，orange ，body 的单词和图片，请学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点。播放 Listen,repeatand chant 录音，请学生进一步熟悉字母o 的发音并跟着录音拼读单词。引导学生观察这四个单词的书写， 思考并说出其共同字母并且归纳出字母o 的发音为短音。以 dog 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词，引导学生思考 dog 由几个音素组成，分别是什么，以同样的方法对box，orange ， body 进行拆音练习。3、巩固与拓展（ 1） 拆音游戏学生站在座
4、位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个就抱在一起。（ 2） 拆音游戏学生坐在位置上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个就拍几次掌。（ 3） 学生听录音完成 Read,listen and number（ 4） Listen and write（ 1） 有多媒体可采用哪些方式学生看课件，听音描红书写（ 2） 无多媒体可采用哪些方式学生听录音描红单词4、课堂小结：教师总结元音字母a e i o的发音5、家庭作业（ 1）在四线格中抄写这四个单词。（ 2）在单词表里找出更多 o 在单词中的短音，添在书上。板书设计第四课时一、教学目标1、知识目标 : 能够听懂、会说句型Is it in/on/un
5、der? Yes, it is./No, itisn t能够听说认读单词cap,ball,car,boat和 map2 、 技能 目 标 : 能够 在 图 片、 实 物 或 情境 的帮 助 下运 用句 型Isitin/on/under ? Yes, it is./No, it isn t.询问物品位置并回答。3、情感、策略、文化意识目标:养成自己收拾玩具的好习惯。二、教学重难点:能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Is itin/on/under ? Yes, it is./No, it isn t.询问物品位置并回答。单词cap,ball,car,boat和map三、课前准备：单词卡片、实
6、物玩具，玩具箱录音机四、教学过程1、热身与复习（ 1） 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）多媒体播放 Part ALet sdo多媒体展示图片复习句型Where is ? It s in/on/under（ 2） 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）播放录音 Part A Let sdo教师出示图片或实物复习句型Where is ? It s in/on/under 2、新课呈现与操练（ 1）有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）多媒体展示物品一部分让学生猜猜是什么玩具。根据学生所猜教授单词（ 2）无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）游戏（猜猜玩具箱里有什么） 。教师出示一个玩
7、具箱，让几个学生上台摸玩具，并猜测是什么玩具。教师根据学生所猜教授单词操练：拼图猜猜看：教师出示 cap,ball,car,boat和 map剪成几块的图片， 一点一点的拼，让学生猜猜是什么物品教师再次出示玩具，让学生认读，并配以动作，让学生边说边做动作。播放录音 Let sdo游戏（猜猜现在玩具在哪里）教师让学生闭眼，然后教师把玩具放在不同的地方，让学生睁眼问Isit in/on/under? 教师根据学生问的情况采用Yes, it is./No, itisn t. 来回答。然后抽生背着教师来问Is itin/on/under?其余学生用 Yes, it is./No, it isn t. 来回答教师播放录音，学生听音看书标序号。学生跟读。3、巩固与拓展教师让同桌之间互藏东西用句型Isitin/on/under? Yes, itis./No,it isn t. 进行猜测和回答。4、课堂小结学生在教师的带领下认读单词和句型5、家庭作业（ 1）认读单词（ 2）同桌或四人小组对话练习。板书设计Unit 4 Where is my car?Where is my boat?Is it in your toy box?Yes, it is.No, it isnt.【课型】【课时安排】【教学设计】一、新课导入二、新课教学三、课堂小结四、布置作业五、板书设计