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1、生物圈中的植物(2)（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）【复习目标】1、记住绿色植物叶片的结构和功能，会描述气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。2、描述蒸腾作用、光合作用、呼吸作用过程及意义。 3、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用以及在维持碳氧平衡方面的重要作用。学法指导：学会运用对比法、图解法、资料分析法解决问题。【学习过程】 自主复习案（提示：针对复习提纲课前进行有针对性的复习，课上小组成员进行交流，1号检查3号，2号检查4号，老师抽查）【要点梳理】知识点一：蒸腾作用1、植物吸水的部位及特点分别是什么？2、水分和无机盐在植物体内的运输部位及结构分别是什么？3、有机物在植物体的运输部位及结
2、构分别是什么？4、水分从植物体散失到外界的主要器官及结构分别是什么？5、影响蒸腾作用的因素有哪些？蒸腾作用对植物自身和对环境有哪些作用？6、水分在植物体内有什么作用？为什么植物生活需要水？7、结合图认识叶的结构。知识点二：光合作用和呼吸作用1、填表对比光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用原料产物场所条件意义影响因素在生产生中的应用表达式联系2、设计对照实验探究植物光合作用条件、场所、需要二氧化碳、产生氧气。3、设计实验探究植物呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，并释放能量。4、设计实验探究叶绿素的形成需要光。思考：1、凡是运用是否有淀粉形成的探究实验，对植物体首先应如何处理？2、不同实验中运用澄清的石
3、灰水和氢氧化钠溶液的作用分别是什么？3、为什么运用植物体做有关呼吸作用实验时要在暗中进行？运用种子有必要吗？4、为什么新疆的瓜果比其它地方甜？5、呼吸和呼吸作用一样吗？是不是所有生物都能进行呼吸作用？【知识构建】用你们最喜欢的方式将本单元相关知识构建出来，并以小组为单位选派代表在班上进行汇报展示。我的疑惑：-合作探究案（提示：以小组为单位合作探究典型例题，交流解题思路和方法，选派代表进行展示。）【典例分析】1、如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断叙述中正确的是（ ）A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速度相等D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 2、光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，右图中若甲代表水和二氧化碳，则（ ）A.是光合作用，乙是水和二氧化碳，是呼吸作用B.是光合作用，乙是有机物和氧气，是呼吸作用C.是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，是光合作用D.是呼吸作用，乙是有机物和氧气，是光合作用