《七年级语文上册 2.7《再塑生命的人》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 2.7《再塑生命的人》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第7课再塑生命的人导学案导学目标1.了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.阅读及重点语句分析法。 3.体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重点1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。教学难点体会到海伦对生命的积极态度。课 型现代文精读课课 时2课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.作者介绍2.字词学习1了解作者： 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家
2、和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。2给下列加点字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( ) 譬如( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想( ) 3解释下列词语。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽
3、。第一课时复习备习检查（交流）情境导入以幻灯片形式出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。教师语言过渡到海伦凯勒的再塑生命的人，唤起学生的学习期待。（板书课题）出示学习目标，解读目标。独立思考；小组选题；进行报告。初步感知学习目标。预习初读课文，感知内容。初读课文，初步感知文章内容。1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。2.迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。3.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?1.教师范读全文，说明听读要求。倾听，纠正错误以幻灯片打出重点词语。补充学生的概括。认真倾听，明确听读要求。以组为单位自由朗读，边读边组内纠错。组内交流完成，分组报告。组内交流后，全班自
4、由回答。朗读时注意指导学生的朗读。鼓励学生树立信心，不能一味依赖参考书。第二课时研习精读课文，理解课文主旨。重点研读1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?幻灯片展示复习题引导学生重点研读有关段落，结合原文语句回答。指导学生在抓住关键词和记叙的关键事件上进行概括。引导学生抓住人物描写的语言和动作，重点研读人物的语言描写，分析人物性格，把握文章主旨。组内互助，每组代表报告完成研习题。独立思考，并圈画关键词句，在书中作批注
5、。小组积极交流，报告交流成果，倾听其他组见解，纠错、补充学生在表述时语言不够精炼、准确。赏析的内容不全面，教师应引导、点拨，完善表达。启发其他组同学补充，同时应鼓励学生学会运用辩证的观点看待问题精习作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。教师出示展示任务，鼓励学生自我思考，并结合生活实例谈感想。组间交流备习过程中的名言，同时自创名言，结合自身实际情况谈一谈感受。鼓励学生说真话，抒发真实感情，避免假话、空话、大话。时习谈谈本文对你的启发。板书设计再塑生命的人 勤奋好学 身残志坚 聪明睿智 热爱生活 富有爱心 好学敏思、积极乐观、坚强不屈 教学艺术高明 善于因势利导 教学反思