《七年级语文下册 第29课《马》导学案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第29课《马》导学案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第29课马导学目标1反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。教学难点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。 课 型现代文略读课课 时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策第一课时第二课时研习精读研讨，理解课文主旨。重点研读赏析“天然要比人工更美丽些；在一个动身上而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”1天然马的最大特点是什么？ 2“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的
2、“不凶猛”表现在哪些方面？ 3用一个词语概括南美各地的马的处境特点。 4野马与家马有什么区别？ 5你欣赏天然的马还是人工的马？为什么？ 6用简洁的文字概括第段大意。引导学生把握主要描写，从对比描写入手分析马形象特点。指导学生认识对比描写并通过指导朗读体会其作用。形象分析： 1、边默读边圈画重点词语。描写马叫声的句子；描写马性情的动词；描写马外型的句子；自己感受深刻的句子。2、组员互相说说对这些词句的理解。3、组内探究飞渡成功因素。4、根据理解补充下面的句子。我们看到了一群 的马。引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。精习1、请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读
3、并加以品味,并用下面的句式说话。我喜欢“_”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_ 2、任选其一：（1）本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。说说你更欣赏哪种马?请你想一想，写一写。（2）写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。3、试用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求重点刻画其外貌，100字以上。5分钟后小组交流评议，推选代表班上交流，看哪个小组写的生动，说的精彩！点拨：提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受 启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。任选其一，写出自己想说的话。评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。时习1、阅读拓展： 松鼠2、马是人类忠诚而高贵的朋友，那么人类又是怎样对待这位“舍己从人”的“朋友”的呢？阅读布封作品，说说你对动物的理解。板书设计人工驯养天然野生与主人同生死，共荣辱服从亲人，满足主人愿望勇毅：驯良：美质：美德：美貌：精力充沛，豪迈旷野热爱和平，团结和睦身材高大，匀称优美马教学反思