《七年级语文下册 第29课《马》导学案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第29课《马》导学案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第29课马导学目标1反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。教学难点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。 课 型现代文略读课课 时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、制作“马”卡片，形式不限。温馨提示： 2、作者简介：布封（1707-1788），法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类
2、史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。3、用自己的学习方式和习惯整理字词。觑（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）场 驯（ ）良勇毅（ ） 窥（ ） 伺（ ） 迎合（ ）疮（ ）痍（ ）枉（ ）然4、本文的体裁。5、学习中遇到的问题：第一课时复习备习检查（交流）情境导入 出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。出示有关马的两幅图片。感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习马，共同感受生命的另一层面生命的艰难、生命的不屈与生命的代价。（板书课题）独立思考；对子间互问
3、互答；进行报告。到言必有据。研习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容快速默读课文。1作为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？ 2人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？ 3野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？出示学习目标，明确学习重点： 先勾画有关语句，再用简练的词语概括。5分钟后小组代表回答。我参与，我快乐。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的
4、双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。初步感知学习目标。请同学们组内轮读课文，互评纠错，先读完的三个小组代表板书纠正的词语，看哪个小组又快又准确！请同学们默读课文，思考问题：其他同学给予评价。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。预习4如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。人工驯养的马，勇毅、驯良。天然野生的马，美质、美德、美貌。倾听学生的质疑，理出研习思路。朗读第九自然段。小组交流自己的感受。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。时习1、阅读拓展： 松鼠2、马是人类忠诚而高贵的朋友，那么人类又是怎样对待这位“舍己从人”的“朋友”的呢？阅读布封作品，说说你对动物的理解。板书设计人工驯养天然野生与主人同生死，共荣辱服从亲人，满足主人愿望勇毅：驯良：美质：美德：美貌：精力充沛，豪迈旷野热爱和平，团结和睦身材高大，匀称优美马教学反思