《七年级语文下册 7《最后一课》导学案（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 7《最后一课》导学案（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7、最后一课2课题7、最后一课2课型新授导学内容：通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情学生学会运用描写方法。利用小说对学生进行爱国主义教育。导学重点：文中表现的强烈的爱国主义精神。导学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。学习程序与内容 学习调控一、 导入新课 上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公韩麦尔先生。 二、 分析韩麦尔先生人物形象。 （1） 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。 神态描写：“韩麦尔先生坐在椅
2、子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”（这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。） 动作描写：充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。 语言描写：指导朗读： 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 （2）完成课后练习三。 （3）讨论：在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 上课一开始，他用“柔和又严肃”的语调说话。“柔和”表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；“严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书
3、来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当“最后一课”结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤。“深情、悲痛思索、内疚沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 形成板书： 三、环境描写在本文中的作用。 四、 解题： 作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最
4、后一次给你们上课了今天是你们最后一堂法语课”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。“我的最后一堂法语课！”这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 五、练笔 （二选一） （1）下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性续写（2）试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。板书设计： 7、最后一课 韩麦尔先生 描写方法 心理、肖像、动作、语言思想感情 课前：深情 悲痛 课上：思索 内疚 下课：沉痛 悲愤