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1、单元知识概要一、单元学习要点1. 通过黄河、长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。2. 同样写到长江、黄河，每一篇诗文抒发的具体思想情感各不一样。3. 感受不同体裁、不同手法、不同语言个性的各篇作品的表达特色。4. 长江、黄河的自然特性与作品内容之间的关系。5. 努力写出与别人“不一样”的、表达你自己心灵之歌的一山、一水、一景、一物、一事。6. 交流最“不一样”的新鲜词句，锻炼勇于当众说话的能力。二、课文复习概要长江1. 按照常规自行复习。注意这是一首散文诗，诵读时要读出诗的感情和韵味。还要注意到是写黎明时分的长江，读时应处理好语速和语调。2. 朗读全文，适当结合对诗歌感情的品味。最
2、后读一遍。3. 准备复习“练习探究”一、二，要求写在笔记本上。要将主次先后考虑清楚，避免观点含混不清。4. 完成“练习探究”四，并就第三题所提示的“重复出现”的一两处，说说自己的看法。文中写长江的“醒来”、“微笑”有多次重复，应注意联想和想象的一致性。筏子1. 重点朗读第3、4、5自然段和第9、10段，注意读到描述性语段和说明性语段时，在轻重徐疾、抑扬顿挫上应有什么样的区别。回答“练习探究”一、二，将答题要点写在笔记本上。2. 朗读全文一遍。注意是否做到描述性语段和说明性语段有所区别。讲评之后，将3、4、5和9、10这五个段落轻声读一遍。3. 讨论 “练习探究”三、四。讨论第四题时，不要忽略了
3、“大水车”的形象意义。4. 就“词句品味、积累”第1题，辨析一下如果将“浊浪排空”改为“巨浪排空”，把“胆惊心悸”改为“胆颤心惊”，是否更好？品味第2题中“安详”用于筏子，有什么样的意味，为什么？诗歌三首 运河与扬子江 江之歌 壶口与龙门本单元“比较探究”的篇目，一类是诗歌，一类是散文，都富有感性和抒情的鲜明特点。重点训练诵读，尽可能读出自己的感受，在充分感悟的基础上围绕“练习探究”和“品味积累”所提示的内容进行比较。比较的结果应更有助于领会诗文的思想感情。要避免为比较而比较，为探究而探究。1. 复习时要求将诗歌至少诵读三遍。要求注意语速节奏和重音。2. 分别独诵和齐诵黄河颂和长江之歌。可结合“练习探究”一、二进行。3. 朗读当我死时，注意句群之间的停顿与过渡，即避免将一行作一句读。就诗句问疑。感受、了解诗歌独特的意境和表现手法。4. 复习一条大河时，思考：（1）教学设计文章开头写在大院里看电影有没有必要？（2）抒写对我的祖国（“一条大河”）这首歌曲的无限钟情，作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中哪一“层次”？为什么？ （3）有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。 （4）找来我的祖国的唱片，听两遍，感受其中美的旋律和韵致。5. 书面完成“品味积累”中的2、4两道题。