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1、小学生朗读水平培养实施方案 培养 小学生朗读 水平 培养实施方案 实施 方案 一、课题的提出： 是读者通过感知书面语言，进而对所感知的材料实行解析破译、编码重组，再现借助语言材料提供的完整信息并实行内化的心理过程。传统意义上的主要是指设置在语文学科中，以指导写作为目的的，这种注重揣摩，重在体会用词造句、布局谋篇之妙，以把握读物表达上的技巧为主的一种学习活动。 积累是对传统的概念实行内涵提升。它在外在形式上表现于内容、时间、空间上的扩展，它在学习方式上表现为教师指导和自主相结合，而两者之间更侧重于自主的体验式，它在核心目标上注重带动语文综合素养的全面提升的一种方法。 二、研究目标 1、增强学习，
2、提升理解，抓住教学中的朗读训练，提升语文教学的质量，增强学生自悟自读的水平。 2、立足课堂，增强朗读的指导，提升学生朗读课文的兴趣，培养学生良好的朗读习惯，让学生掌握朗读技能，全面提升学生的语文素养。 3、通过研究，提升语文教师的朗读水平和实施朗读教学的水平。 三、研究内容 （一）、激发学生朗读兴趣的策略研究 1、通过教师的示范，积极评价，激发学生的朗读水平。 兴趣是最好的老师，只有当学生对所学的内容感兴趣时，才会最大限度的调动学生学习的积极性。课堂上以积极评价为主。 2、向学生讲述一些名人故事，激发学生朗读的兴趣。如向学生讲述水均益为了成为一名合格的主持人，每天都要背字典上的生僻字，每天都要
3、朗读一些文章，以此来提升自己的朗读水平。 （二）、提升教师指导学生朗读水平的策略研究 1、在课堂中，保证学生有充足的朗读时间，去掉烦琐的分析，注重让学生在读中感悟。 2、在教学中，注重教师对学生的朗读方法的指导。通过教师的引读、范读等朗读技巧的传授，有效地提升了学生的朗读水平和感悟水平。 3、在朗读教学中注意变换朗读的形式，使学生的朗读方法形式多样。 （三）、积极展开丰富多彩的朗读活动的研究 组织朗读竞赛，促动朗读教学。每一学期，坚持展开一次朗读竞赛活动，其中，既有集体朗读竞赛又有个人朗读竞赛，通过朗读竞赛，从一个侧面了解学生朗读的实际状况以及教师在教学中朗读训练的重视水准和训练效果，从而为更
4、好地改进朗读教学提供了有力的依据。 （四）、学生朗读水平的评价策略研究。 学生朗读水平的检测存有着较大的随意性，这就不可避免地影响了朗读教学的展开。为此，拟定了学生朗读水平评价表。 为了有效 地发挥这个个评价表的效能，我认真组织学生实行学习讨论，对操作过程中的相关细节都作了明确的规定，如重复一次如何扣分，添一个字怎样计分等。使学生在课堂上能带着要求去听别人的朗读，做到客观、公平、公正。 四、研究方法与步骤 以行动研究法为主，辅以经验总结法。根据课题设计方案，制定具体的实施方案，认真研究提升学生的朗读水平，即时总结研究中的得失，持续反思，提升研究质量与水平。通过案例研究，掌握典型学生的发展轨迹。使用经验总结法，撰写论文、案例，总结课题研究过程中的经验教训，从中探索规律，掌握方法。