《九年级物理全册 13.3学生实验：探究——小灯泡的电功率导学设计 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中九年级全册物理学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 13.3学生实验：探究——小灯泡的电功率导学设计 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中九年级全册物理学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三、 学生实验：探究小灯泡的电功率本节是这一章的重点内容之一，是在学习电能和电功率的基础上，对“电功率”这一概念的巩固，加深对额定功率和实际功率的理解。同时，也是为了进一步提高学生综合使用电表的能力，以及正确分析实验数据、评估实验过程的能力。本节课可与伏安法测小灯泡电阻的实验进行对比学习，由于实验关系到电压表、电流表和变阻器等电学元件的正确使用和操作，正确选择仪表的量程及合理地进行实验、准确地记录及处理实验数据是关键，教师应注意适当引导。教学目标知识与技能1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。2.理解额定功率和实际功率的联系及区别。过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而
2、改变，并发现其变化的规律。情感态度与价值观认识用电器正常工作和非正常工作时对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。重点难点重点：用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率。根据实验原理PUI确定实验需要测量的物理量及需要用到的器材。设计电路图，与测量小灯泡电阻实验对比分析，认识各元件在实验中的作用。难点：理解实际功率和额定功率的关系。结合上一节对额定功率与实际功率的认识，观察实验时小灯泡的亮度及计算出的电功率，理解小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的，深入认识实际功率与额定功率的联系及区别。实验分析测量小灯泡电阻与功率实验的异同点1.相同点：a.实验器材相同；b.电路的连
3、接方式相同；c.记录的数据相同(在实验过程中两实验都记录电压表和电流表的读数)；d.使用滑动变阻器的目的相同(都是为了改变用电器两端的电压和通过它们的电流)。2.不同点：a.实验目的不同(测小灯泡的电阻是为了认识温度对电阻的影响；测功率是为了认识额定功率和实际功率的关系)；b.实验原理不同；c.对实验数据的处理方法不同。新课导语【导入】 (创设问题情景，引入新课)师：同学们已经学习过用伏安法测量小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I的变形公式R算出小灯泡的电阻。师：我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功
4、率？生：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电流做的功与完成这些功所用时间的比叫作用电器的电功率。师：电功率能测吗？怎么测？生甲：可以利用电能表和钟表测。生乙：也可以利用电压表和电流表分别测出电压和电流，根据公式PUI计算出电功率。师：如果我们在实验室里要测小灯泡的电功率，用哪种方法呢？生：小灯泡不能直接接在家庭电路上，应该用第二种方法测量。引入新课。学点实验探究：小灯泡的电功率小组之间交流、讨论，如何正确测量出小灯泡的电功率，在讨论、交流的过程中，试着解决下面的问题。问题1：要想正确测量出小灯泡的电功率，其理论依据是_PUI_，所需要的测量工具是_电压表_、_电流表_，测量的物理量是_小
5、灯泡两端的电压_、_通过灯泡的电流_。问题2：由问题1的设计思路，选出合适的实验器材，画出测量小灯泡电功率的电路图。答案 如图S1331所示图S1331问题3：在连接实物图的过程中开关要_断开_，滑动变阻器要滑到_阻值最大处_，电压表与小灯泡_并_联，电流表与小灯泡_串_联。问题4：电压表和电流表的量程应根据所测小灯泡上的_参数_进行适当的选择。问题5：在实验探究的过程中，首先移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡在_额定电压_下发光，观察_电流表的示数_和_小灯泡的亮度_，计算出小灯泡的_额定功率_。然后再调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高出或低于其额定电压，记录对应的_电流值和电压值_，观察小灯泡的_亮暗_。问题6：请设计记录数据的表格答案 如下表所示次数电压/V电流/A实际功率/W灯泡亮度123问题7：从实验数据和实验现象可以得出，小灯泡的_实际功率_越大，小灯泡越亮，实际功率_越小_，小灯泡越暗。由此可以得出小灯泡的亮暗与_实际功率_有关，与_额定功率_无关。问题8：在数据的处理上，_不需要_(选填“需要”或“不需要”)求出平均值。因为_实际电压不同，灯泡的实际功率就不同，计算功率的平均值没有意义。_