《九年级语文上册 第二单元 7 在烈日和暴雨下学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第二单元 7 在烈日和暴雨下学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7 在烈日和暴雨下 第1学时学习目标1感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。3诵读精彩的描写段落， 积累精妙传神的语言。学习重难点1认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。2理解祥子在烈日、暴风下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。导 学 过 程感悟一、预习1查阅老舍资料，了解骆驼祥子的大概内容。2朗读课文，填空： （谁） 在烈日和暴雨下 （干什么） 。说说文章讲了一个什么样的故事，祥子是一个什么样的人？ 3给下列加点字注音干燥（ ） 腥臊（ ） 胆怯（ ） 憋气（ ） 好歹（ ） 腻烦（ ） 空膛（ ） 慢腾腾（
2、）粘汗（ ） 粘在一块（ ）4火眼金睛：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题。二、展示1方法探究，请你说说拿到一篇小说，你是怎么学习的？学习小说，我们要了解小说的文体特点，从小说的三要素着手深入课文。（这一问题可以让学生总结学习方法，更有利于在学习课文时进行纲举目张的展开学习）2自由朗读课文，简要说说文中描写了祥子在哪几种环境下拉车的经历。（进而让学生理出故事情节、划出描写环境的句子。）3浏览课文，划出祥子在烈日和暴雨下拉车的句子，并结合语句体会他 拉车的心情和感受。4小组交流讨论，文章是怎样写烈日（暴雨）的？从那些角度运用了那些方法?5小组讨论交流，文中写恶劣的自然环境有何作用？对刻画祥子这
3、一人物有什么作用？6组际交流：（1）你认为文中哪些语句具有表现力？为什么？示例：“坐车的仿佛死在了车上，一声不出 地任凭车夫在水里挣命”的“死”好在哪里？（点拨:“死”表现了坐车者怎样的性格特点？传达出作者怎样的感情？） （2）祥子为什么要在烈日和暴雨下苦苦挣扎的拉车？你认为祥子的遭遇仅仅是恶劣的天气造成的吗？7拓展延伸文章对酷热的描述，却没有出现一个“热”字，请你仿照作者这种写法，以“冷”为题，试写一段话（200字左右），注意文中不能出现“冷”。（说明：在学生品味语言的基础上，多角度多层次的练习环境描写的写法。）三、反馈（一）找出各项中加点字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内
4、。 A. 打盹（） 胆怯（） （ ） B. 汲水（） 瀑布（） （ ） C. 吆喝（） 发痧（） （ ） D. 粘汗（） 往上漾（）（ ）（二）依据句意，依次填空最恰当的是（ ） 1.每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（ ）一大气。 2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。 3.一阵风过去，天暗起来，灰尘全（ ）到半空。 4.风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 A.跑 喝 倒 浮 刮 B.走 饮 跌 飘 吹 C.奔 灌 栽 飞 卷 D.冲 喝 摔 停 赶
5、 （三）阅读课文，回答问题：街上 的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉 车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着
6、买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们崐的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上来源:Z+xx+k.Com1.概括这段文字的大意。2.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第句写 ，至句写 。其中第 句和第 句描写得最详细。 3.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？ 4.“见井就奔过去”一句为什么不用“走”而用“奔”？ “走着走着，一头栽到地上，永不起来。”一句为什么不用
7、“倒”而用“栽”？学习反思： 在烈日和暴雨下课前先学 .略.略zo so qi bi di n tn g tng nin zhn课堂探究 .略2烈日下拉车、暴风雨下拉车3（略）4写烈日之烈，先总写炎热之后，又 多角度写炎热，先写了柳树、马路、便道在烈日下的景象，接着写了狗、骡子、小贩们的表现，还写了拉车人的不同情态，一步步写出了烈日之“烈”。写暴风雨之“暴”先写狂热无风，既而凉风 乍起，乌云聚集，一片慌乱，接着写雨点飞舞，写闪电凶猛，写暴雨乍来又止的惊恐，写风雨齐来，写风停雨急。写烈日从天上到地下、从院内到街上，写暴雨，则是根据天气变化过程，风、天色、阳光、云、雨、以及地上云雨，依次具体描写。
8、5明确：突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。 6（1）见教参（2）为了生活，不仅是恶劣的天气，而是那个社会的黑暗和残酷，。 达标检测（一）A. qi B. p C. sh D. yang （二）C （三）1.具体描写烈日酷热的天气。 2.没拉 买卖的，拉着买卖的。第和第句。3.本段通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁，为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫。4 .写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热，反映了烈日下拉车之苦。 用栽说明发病之猝，进一步突出酷热之甚。