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1、2 我的四季【学习目标】1、领会“生命四季”的深刻寓意。培养欣赏文学作品的能力。2、了解作者张洁及其作品，品味富有哲理的语句，理解文中思想内涵。3、懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。【作者介绍】张洁，中国现代女作家。原籍辽宁，1937年生于北京。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖。作品有张洁小说本选，小说散文集爱，是不能忘记的，长篇小说沉重的翅膀获第二届茅盾文学奖。2005年再以长篇小说无字再获茅盾文学奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。张洁的小说以“人”和“爱”为主题，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。【课前预习】1、熟读
2、课文，找出重点字词注音并解释2、阅读相关资料，了解作者的生平及其作品。3、 给下列加点字注音锈钝( ) 磕绊（ ） 汗流浃背（ ） 自怨自艾（ ） 方兴未艾（ ） 命运不济（ ） 焦灼（ ） 揪住（ ） 挣脱（ ） 敷演（ ）干瘪（ ） 瘪三（ ） 颤栗（ ） 颤抖（ ） 厄运（ ） 4、文中人生四季各指人生的什么时期？作者的人生四季有着怎样的特点？（划出相关语句或词语，然后概括要点。）【课堂自主探究】1、“生命的四季点明题旨”，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？ 2、课文都是围绕着耕种土地来描写的，那么文中“我”的土地是什么样的呢？“我”的态度是怎样的？3、作者给“四季”赋予了深刻的
3、寓意，结合本文思考“我”在一年的四季中都做了哪些事，有什么样的感受。4、春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去？5、本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。例如：“因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”赏析：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。6、张洁用四季来喻人生，如果让你用一句话描述生命，你会怎样描述？【课后巩固与拓展】1、下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )A、胳膊（b） 颤（zhn）栗 懊（o）恼 命
4、运不济（j）B、焦灼（zhu） 挣（zhng）脱 企（q）望 怨天尤（yu）人C、瘪（bi）三 厄（）运 敷（f）衍 汗流浃（ji）背D、深邃（su） 罗绮（q） 纤（xin）维 方兴未艾（i）2、下列词语中书写正确的一项是（）A给与消废焦灼幸灾乐祸B淘汰迟钝顿足汗流夹背C谦卑干瘪彻悟怨天尤人D落莫刻薄绞拌望眼欲穿3、以下面一段话作为开头，选一段你感受最深的初中生活，用某一季节作比，续写一段文字，200字左右。“驻足回首，蓦然发现少年的足迹有直有弯，有深有浅；有的在阴影中，有的在阳光里，噢，我的黄金年华，我的初中岁月！透过一串串脚印，我分明看到那个忧喜与共、诗意盎然的四季轮回” 答案：略。生命
5、是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 车尔尼雪夫斯基 我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。 华罗庚 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。（亨利门肯） 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 法国诗人吕凯特 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 普希金 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 苏轼 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。 莎士比亚 能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿
6、佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。 孟德斯鸠 生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。 车尔尼雪夫斯基 生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。 塞内卡 为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。 肖楚女