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1、第2课时 教学内容：还剩下多少教学目的1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教具准备情境图，口算卡片，多媒体教学日期年 月 日教学过程一 创设情境示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二 体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个
2、。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3。表示有5个苹果，去掉2个，还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?换个算式5-41 摆一摆。4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-23 各个数字分别表示什么意思？5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三 巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。2.试一试小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-13 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四 拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五 课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计 还剩下多少 减法的认识 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ 5-23读作5减2等于3。作业设计 完成练一练第3到6。