《八年级物理第四章§4.3 光的传播学案沪科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理第四章§4.3 光的传播学案沪科版.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、4.3 光的传播学案学习目标 1、能区别光源、非光源。2、知道光在均匀介质中沿直线传播。3、能用光的直线传播以及光线研究影子、小孔成像等的形成。 4、知道光在真空中转播的速度最大。记住真空中的光速，并能根据光速进行计算 预习提纲 1.你是衡量一切曲直的标准，你是宇宙中的速度冠军。是你擦亮了所有精灵的眼睛，是你送走了黑夜迎来了黎明。是你给夜行的车辆照亮了道路，是你让科学家看到了遥远神秘的太空。有了你大地才会孕育万物，造就了辉煌灿烂的现代文明。 上面这首诗歌中的“你”指的是什么？诗歌中蕴涵着什么道理？ 2 称为光源。如 、 、 及 等都是光源。从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。
2、 3光在同种均匀介质中是沿 传播的。 4在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的 和 ，并将这条带箭头的直线称为光线，许多光线在一起称为光束。 5利用光沿直线传播解释现象：如影子的形成、日食、月食现象等。 6光在真空中的传播速度约为 ，光在真空中的传播速度最快，光在水中的传播速度是真空中的 ，光在玻璃中的传播速度是真空中的 。 学习过程 一、光的神奇 【观察思考】 观察下面的几副图（如图411、412、413、414） 结合P50图41、42、43、44和上面的几副图，和同学讨论交流，在下面的方框中写出你所知道的“神奇的光现象”和“光的作用”。 二、光的传播路径 1、光源 阅读P51页“加油站”
3、栏目，明确什么是光源。 【讨论思考】 夜晚的星空美丽神奇，这些闪烁的星星都是光源吗？写出你们的观点和理由： （提示：我们常见的星星有恒星、行星、卫星。） 2、光的传播 （1）实验探究 利用下面的器材，阅读并参照课本P51“实验探究”，你能设计实验探究光在“空气”、“水”、“玻璃”中的传播路径吗？选择其中一个方案，写出你的实验方案和结论。 以下器材可供参考：激光笔、蚊香、火柴、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、玻璃砖等。 实验一：探究光在空气中的传播路径。 你选的器材： 你的实验过程： 你的探究结论： 实验二：探究光在水中的传播路径。 你选的器材： 你的实验过程： 你的探究结论： 实验三：探究光在玻
4、璃中的传播路径。 你选的器材： 你的实验过程： 你的探究结论： 【思维升华】在上面的实验中你是采用什么方法显示出光路的？请把自己的经验及时总结出来： （2）光线和光束 阅读课本P52“加油站”栏目，了解什么是光线，什么是光束。 【思考讨论】光线实际存在吗？ 【点拨】光线是一种物理模型，模型法是物理学中重要的科学方法。生活中我们也常建立模型，如图4-1-5所示，我们可以用线条可以把事物的基本特征勾画出来，分别表示太阳、笑脸、愤怒、跑步、举重，这种方法既概括达意，又简洁方便。 （3）影子的形成 阅读课本P52第一自然段，知道影子形成的原因。 【动手活动】 你会表演手影游戏吗？请参照课本图49和下面
5、的图4-1-6勇敢的试一试。 评比一下，哪位同学表演的手影最生动、逼真。 【练一练】下面是某同学通过画光路图对影子的成因进行的分析（如图4-1-7所示）。 请你用文字的形式写出影子的成因： （4）日食和月食 阅读课本P52第2自然段和图410、411，知道日食和月食的形成原因。 【练一练】 参照课本图411，你能画出月食形成原因的图示吗？ 三、光的传播速度 阅读课本P53第1自然段，回答下列问题： 1、光在真空中的传播速度是多少？ 2、光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？ 3、观察图418，你有什么感想？ 4、打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？自我检测 1我们很难直接
6、看到光的传播路径，在研究和描述光的传播路径时，分别用到了哪些方法？对你有什么启示？ 2 张强同学在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看。当他的眼睛向小洞逐渐靠近时，看到外面的景物范围（ ）A变小 B变大 C不变 D先变大后变小3请通过社会调查或查阅资料了解：除了课本上提到的例子外，在生活中还有哪些事例应用了光的直线传播？4在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起跑的时间？说出你的理由。5、观察图419，你能得出什么结论？ 6操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什
7、么呢？王霞去请教老师。老师告诉她：这些光斑都和太阳的形状相似，是太阳的“像”；你可以拿一只点燃的蜡烛做光源，用削得很尖的铅笔在一张纸片中心扎一个小孔（直径约3mm），设法把它立在桌子上（如图4-1-10所示），另拿一张白纸放在小孔后面，试一试能在后面的这张白纸上能看到蜡烛的像吗？（实验时拉上窗帘，使室内的光线变暗。）请你也来做一做“小孔成像”实验。探究如何才能使蜡烛的像变大或变小？把你的发现写下来。小孔所成的蜡烛的像是正立的、还是倒立的？你能不能尝试解释？ 【迷你实验室】 参照课本第53页“迷你实验室”栏目和下面的“加油站”，完成“日冕仪”和“小孔成像仪”的制作。 1、日冕仪：日晷又称日规，是
8、古代一种测量时间的仪器，它由晷盘和晷针组成。晷盘是一个有刻度的圆盘，晷针是安装在盘心并且与盘面垂直的一根细棒。我国古代发明的日晷独具特色，盘面平行与赤道平面，倾斜安装。在阳光下，晷针的影子随太阳运行而在盘面上移动，在不同的位置表示不同的时刻。2、小孔成像：针孔照相机（如图4111所示）的制作与原理。 材料：空易拉罐、半透明的塑料膜（或纸）、硬纸等。 制作方法：在罐的底部中央开一个小孔（注意小孔不要过大）。剪去易拉罐的上部，蒙上半透明的塑料膜（或纸）作为光屏。再用厚纸卷一个纸筒，使之刚好套下易拉罐，这就制成了针孔照相机。 使用方法：将小孔对着发光的物体，如烛焰，相距1020cm。观察光屏上的像。 工作原理：由于光是沿直线传播的，烛焰上部发出的光通过小孔照射在光屏的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照射在光屏的上部。所以光屏上就会出现烛焰的倒立的像，我们把这种现象叫做小孔成像。我国古代伟大的思想家、科学家墨翟，是世界上第一个论述光的直线传播规律，并最早进行小孔成像实验的科学家。 总结反思： 我的收获： 我的困惑：