《人教版语文七年级上第29课《盲孩子和他的影子》精品学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文七年级上第29课《盲孩子和他的影子》精品学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、29盲孩子和他的影子【学习目标】1在诵读中品味语言，积累词汇。学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。2引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。3在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。【学习重、难点】1品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。2联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。【预习提纲】1生字词。哞 酥 蔷薇 踉踉跄跄 孪生 泥泞2课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 3归纳一下本文的情节发展步骤。4试理解本文的主题。【合作展示】1本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的
2、氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。2美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。3结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。4爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。请大家写下你对爱的理解。例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。【检测反馈】三个好朋友，一位是政客，一位是地质学家，一位是诗人。他们一起旅游时被当地土匪追杀，逃进了荒漠。强忍着饥饿和干渴，他们熬过了最初的两天。他们不知道要走多久才能走出这片荒漠。饥
3、饿是其次，主要是没有水。他们明显地感觉到了死亡的威胁。政客说：“唉，谁要是在这时候给我们送上一箱矿泉水，我回去后一定会对他提拔重用。”地质学家说：“我们还是面对现实吧，寻找水源！”后来他果真找到一片潮湿的土，但终于还是没有挖出水来。面对一望无垠的荒漠，诗人放开了想象：要是我们正置身于热带雨林该有多好啊！山泉叮咚，溪流潺潺，阳光明媚，树叶上的露珠折射成一颗颗晶莹剔透的珍珠露珠？！诗人突然想起了什么，急忙向一棵树奔去。果然，晨曦中的树叶还残留着一些未完全蒸发掉的 露珠的痕迹。“我们有救了！”诗人欢呼起来。于是，每天的后半夜，他们就啜饮树叶上的露珠。一个星期后，他们走出了荒漠。人们都感到十分惊讶和不
4、可思议。1是 救了大家的命。2你能在20秒钟内说出锁，花，书，罐头，水，门，收音机，汽车这八种物品有一个什么共同之处吗？3你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。【学习心得】29盲孩子和他的影子【预习提纲】2他的日子过得很寂寞。?盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。?“啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这样快乐过。?盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”?他看见了周围的一切。3盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩
5、子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明【合作展示】1理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。2全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、
6、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”3对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。执著的追求，终有结果。【检测反馈】（）想象力（）都能开。略。