《八年级生物上册 4.3.1 婴儿的诞生导学案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册 4.3.1 婴儿的诞生导学案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、婴儿的诞生竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间婴儿的诞生问题生成课 学导目标知识目标：明确男女生殖系统中最重要的器官睾丸、卵巢的作用；能够描述受精的场所及胚胎发育的场所和过程；熟记胚胎获取营养的结构。（A类）能力目标：通过观察课本图片，认识到胚胎在不同阶段的发育特点。（B类）情感目标：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。（C类）学导重点及方法重难点分析重点：卵巢和睾丸的两方面功能，因为只有在此知识点的基础上，才能更好的理解新生命的形成过程。胚胎不同发育时期所存在的部位以及获取营养的途径也是需要我们落实的重要知识点。难点：胚胎不同发育时期所
2、存在的部位以及获取营养的途径，因为该部分知识所涉及的点比较抽象，我们必须结合课本上的图片以及老师的模式图来体会和理解这些问题。问题预设1. 男、女生殖系统中最重要的器官分别是什么？它们分别具有怎样的功能？（卵巢和睾丸都具有两个功能）2.如何理解男女的第一性征？3. 精子和卵细胞是在什么部位结合形成受精卵的？受精卵在什么部位开始分裂？（即胚胎开始发育的部位）4.胚胎早期发育是如何获得营养的？在子宫内主要是通过什么途径获得营养和排除废物的？（提示：胚胎早期和后段时间发育获得营养的途径是不一样的，通过认真自学文本内容，你会发现它的不同）5.人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是什么？有人说“婴儿的出生
3、，就是新生命的开始。”你认为这种说法科学吗？为什么？过 程时控学导内容设计情境创设2课前对于已经评价完毕的导读单进行小组的整体评价，对于小组内整体预习情况较为优秀的小组进行表扬，并通过小组学习评价表的预习栏目进行表现。对于小组内整体预习情况不好的小组，对学科长及个人提出要求，在下一节的预习评价中重点检查。利用同学们熟悉的谚语导入新课。 目标咀嚼4自读导读单上的学习目标， 深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。最后请三名学生甜一下自己的学习目标。特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。自学指导12教师引领：要求同学们认真阅读黑板上呈现的重点问题。1
4、、 产生和输送精子和卵子的器官是哪些?胎儿在母体内发育和产出的器官是什么?2、为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？3、分别说出精子的产生部位和排出路线卵子的产生部位和排出路线。重点个辅：五班：11班：候祥瑞 刘文鹏 徐永续 赵毅 张明悦 赵冰 12班：马增豪 齐庆元 齐雪晴 张硕 董丽 刘旭 王旭13班：王乐 李继生 杨凯旋 张旭宇 赵广斌 张晨曦 于开洋讨论指导10在二次阅读文本的基础上，在学科长的带领下，小组组员之间进行合作交流，对于上节课生成的小组问题进行讨论，并对发现的新问题进行讨论交流，交流解决不了的问题由学科长做好记录。展讲指导12大家通过积极的自学成果丰硕，现在给大
5、家十分钟的时间，进行组内交流，小组长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充，督促：对同学们的学习行为作出有效督促，对学科长的分工、同学们的讨论进度进行督促。评价：对小组内讨论积极有效的小组进行积极的鼓励，在小组竞争栏给予积极的评价。参与：教师参与到至少一半的小组内来了解同学们的展示情况和问题解决情况，了解同学们对该知识的掌握程度，知识的薄弱点。学科长负全面责任，记录好交流成果，答案可以呈现在黑板上，便于展讲。教师对解决问题的小组成员积极表现表扬鼓励，并组织同学们对黑板上的班级问题进行展示解决。对未能全部解决的全班问题进行收集，作为精讲点拨的主要问题。精讲点拨 4将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。然后就是对某些知识点进行深化，使学生的生物知识将来能为生活服务。1、组织分析睾丸和卵巢的发育曲线图，思考：从图中得出了什么结论？2、受精部位，胚胎开始发育的部位、胎儿发育的主要部位分别是哪？3、胚胎在不同的时期，分别通过什么方式获得营养的？打点收获1导后反思