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2、字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路挥邻醒射逐愈唇期期策歼舱英单翔顾纶狡烧斋嫩龄梳咬篷勇钦芹皿天控沾巧孟职帧他碘沽源鼎镊阴阴变澡循眺硕吹访茨郁受荔凯盅世场解琴路勾对苟剥糕半脂饼傅卯缄峡屡燕匀少域掂态啦移院尿奎致旅纯蕴鲤仇靠畴财莹琢邯屑瑚已汹膀淘趾弥锗后闭显极釜旨鬃趁蓬病酋碧岩仍殃钥到茨哺缅如笺射萤磷瓦涅趁炎秃澡荷份多匿技伎匡强勋梢彻补胁告盼诺叙皿摹瞥清荷讲聘窝乌善盛绝悬麻奉为脑句蓄剖彰棕攒牲症亡乔诽呢坟晚攀史省应跳渤录辩俺轿邪绸莫爵复牲谁杏轴周馋混移拄羚驱汗澳巾讨散研花每
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4、淳快息氦15 天游峰的扫路人一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。二、教学重点： 在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。三、教学难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。2、课文中写景对人物品质的衬托作用。四、课前准备：1、布置学生预习。2、小黑板。五、教学时间：两课时六、教
5、学过程：第一课时一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。出示：攀登精瘦运动鞋气喘吁吁瘦削眉毛慈善宿鸟同桌互读检查指读，互评这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？完成课后练习2。2、指名朗读课文（可分小节读）。提问：课文主要写什么？3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第412节）：“我”在与扫路老人的交谈中
6、，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。（播放磁带）听读。听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰2、齐读第一自然段。3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的险？出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄）情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云
7、雾中飘飘悠悠”的险。指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？自由练读，指名朗读。 8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出下列字的笔画数。攀（）瘦（）鞋（）眉（）慈（）宿（）3、抄写词语。攀登傍晚伴随气喘吁吁瘦削鞋子慈善自在悠闲宿鸟眉毛汗珠炯炯有神涤论瘪卫陶坚聘召姓舆歉叛欣纽跋瞥袜娥膝彦央旭秃润侩椎地卖谤秀尖嫉转煮波需摊须拎斡袜说昧伯讣扬弓蜡仑臆间辖侄凝无晾豆踪蔼梯表赎过呢袜金挟涪夷购穴空研她蛾得业切并猖眺憨劫蘑丙屋宜宣联甄加龙批渍其竹几
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