《一年级数学下册 发新书教案 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 发新书教案 北师大版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、发新书教学重点：探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。教学难点：理解满十进一的道理，并能用竖式正确计算。一创设情景今天我们一起来先来认识一位新朋友小明，他是希望小学一年级1班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧他又在忙什么？课件显示情景图板书课题同学们说的对，他在帮教师给同学们发新书，他好似在想什么？你们看出来了吗？板书：够不够二积极参与探究感受提问：你们从图中发现了哪些数学信息？指名生答复。他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？指名生答复。够。提问：说说你是怎样想的？2.假设他们
2、班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下两本呢！师说明。XX用的是估算的方法。那么用计算的方法想40本书够不够，我们要先算什么？指名生答复。男女生共有多少人？提问：怎样列算式？指名生列式：19+18=提问：这里的19表示什么？18表示什么？19+18的结果是多少？你想用什么方法来计算呢？师：我们先来解决19+18这一问题，算一算答案是多少。请每个同学先自己动脑筋想一想、算一算，然后在小组内说给大家听你是怎么想的。看谁的方法多，谁的方法好。3全班交流算法学生可能有如下的方法：1.我是这样算的：19+10=29，29+8=37。所以19+18
3、=37。师提问。谁听懂他的意思了？能解释一下吗?指名生答复。他的意思是把18分成了10和8，先用19+10，再加上8，等于37。师问。与他的方法一样的还有吗？有很多学生举手表示一样与他的方法差不多的还有吗？2.教师，我的方法与他的差不多，我也是把18分成了10和8，但是我是先算19+8，又加10，结果也是37。师小结。你们的方法一样，只是加的次序不一样。3.教师，我觉得我的方法跟他的也差不多，我的是把19分成10和9，9+18=27，27+10=37。师小结。你听得很认真，也很爱思考，你们的方法都是把一个数拆开，变成我们学过的两位数加一位数或整十数。这种利用旧知识解决新知识的方法叫转化方法。4
4、.教师，我的也跟他们差不多，他们是拆了一个数，我是拆了两个数，19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37。师提问。你真棒！能发现自己的方法跟他们的差不多。还有与他们的方法不一样的吗？5.我是先算20+18=38，38-1=37。师提问。谁听懂了？能不能说一说为什么这样算呢？指名生答复。他是把19看成20，用20+18=37，因为多加了1，所以再减掉1。评价。说得真有道理！6.我的跟他的有点一样，我是20+20=40，40-1-2=37。师提问。我想问一下，为什么又减1又减2 ？谁听明白了？谁来替他答复？指名生答复。因为他是把19看成20，多加了1，把18看成20，多加了2，所以要再减1减2。评价。你讲得真好，长大了你一定会成为一个优秀的教师。谁还有不同的算法？7.我是用竖式算的。请你到黑板上写一下你的竖式，并向同学们介绍一下你是怎么算的。生 (边写边说)要个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1评价。你这个小教师当得真好，说得很清楚。三小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。