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1、给学生一片自信、成功的天空 数学学科学习评价实施方案案例之一进才北校 陈海峰一活动目的 由于数学学习评价的目的是通过对学生学习数学的行为，态度和所取得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习数学的兴趣，和对自己的自信心，获得真实的成就感，引导和鼓励学生继续努力学习不断进步，不断发展，同样也使得教师更好地了解学生的数学学习程度和需要，进行正确的教学决策，切实改进教学。鉴于上述对数学学科评价的目的，我从数学学习评价的报告方式中的“可变分数”一法在学生中进行了实施，实验。 二活动过程1.准备过程： 首先把相关的单元测验的试卷存在电脑里，以便在每次测试完后能方便地 操作改动。2.实施过程：第一步：和
2、以往一样在学完一章的内容后，进行章节性测试；第二步：在批改完试卷后，进行试卷分析；但我在进行分析前先对他们说明：对这次测试的成绩你们可以自愿选择如下方式：1）保留这次分数；2）进行重新测试。不过重新测试的试卷我会在数据和内容上进行适当的改动。你们可以在我分析完试卷后，进行选择，对于课堂上仍没搞懂的题目类型也可以有几种方式：1）询问老师；2）求助同学；3）自己看书解决。这种方式是使用中央电视台“开心辞典”节目受的启发，目的也是让他们提高主动学习的兴趣 的兴趣果然在接下来的试卷平析过程中他们的听课状态十分良好，连有些经常考不及格的学生也在自己的试卷上不断的记些什么。其实教师的目的已经达到了一半，提
3、高学生的听课效率。 的已经达到了一半，提高学生的听课效率。）第三步：“可变分数”的操作；也就是把原来的试卷上的数据进行修改，一些题目内容也进行适当改变，比如原来是用代数式表示阴影面积的，改为用代数式表示阴影部分的周长等。然后把修改后的试卷给学生重新测试，到了第二天的自习课上，将近三分之二的学生选择了重新测试，连第一次考试中好些考了90几分的学生也要求重考，他们的目标是“100分”.以前我一到考试总会犯一些所谓的低级错误，总是那不到100分，回去和父母一说，他们总会摇摇头说：唉，又没拿到100分吧。这次陈老师让我们重考，其实内容都差不多，但是我上课分析是还是在认真听了一遍，再考的时候心中的底气也
4、足了很多，果然，我真的拿了100分，我太开心了摘自学生朱星宇的考后总结一文也有一些学生对于这章内容确实还有一些不明白，但经过自己在课堂上分析和自己领悟或或问同学，在重考中成绩也有了显著提高，哪怕是原先不及格的学生自信心也大大增加。 我最怕做数学的计算，这次又是考什么整式的加减，又是合并同类项，又是计算代数式的值，又得看字母，又得看次数，顾了这头，忘了那头，果然又没考好。不过这次让我惊奇的是陈老师让我们可以象“开心辞典”一样选择，很好玩，一上完课，我就拿了试卷让我的好朋友帮我看一下我做得对不对，尽管最后我还是只考了七十几分，但我想如果还能再考一次，我一定能考90分。摘自学生赵一开总结一文 第四步
5、：考完后让学生在教师的指导下进行自我分析，自我总结；由于以往的单元测验只注重对学生知识掌握与否，当教师看到从学生反映出的问题时，一般情况下，要么作为普遍问题在课堂上分析，要么由学生自己来问老师，但随着年龄的增长，大部分学生出于面子问题，要么问自己的同学，要么干让它去，长此以往，或许一部分同学会养成自主学习的习惯，但大部分学生的问题会越堆越多，从而丧失对这门学科的兴趣。所以在这次测试完，我就让学生在周末写一篇小结，作为他们的回家作业。1 你对这次采取这种考试方式的感想？2 对这次考试，你有何教训，体会？3 通过对本章的学习，你对“整式的加减”能否进行知识梳理？4 对本章的内容，你是否有一些解题技
6、巧，或对某一问题的疑惑？ 我希望通过以上的问题能让学生对自己进行一次反省，以往总是教师会在课后进行课后小结，教师只是凭自己在课堂上的感觉，学生课堂上的反应情况对自己进行反思，我想如果让学生也能用这种方式对自己的学习情况进行反思的话，教师从这方面所了解的情况应该更直接，更真实，更有效。本次考试中，我在计算题上基本没有失分，只是在填空题上丢了4分，原因是同一个：题目没有仔细读，光看大概，觉得很简单，就想当然的把我认为是正确的答案往上写，心想反正时间来得及，还能再检查，其实恰恰相反，一方面我们平时只考一节课，另一方面等到检查时，往往只是匆匆看一遍，并不能检查得十分仔细，所以还是漏了，因此我想对和我有
7、同样毛病的同学说：与其事后检查，不如开始小心。-解凌凌这是一个平时成绩不错的孩子，只是有点粗心，她对自己的分析基本是正确所以我希望她能通过这样的方法改掉这个毛病，那样她能在整体上有大幅度的提高。我对于数学，有点儿胆怯，无论什么题目，难的也好，简单的也好，总是不肯问老师，老觉得如果我这不懂，那不懂，老师会觉得我很麻烦，正因为如此，我抱着得过且过的心理，使得我对自己不懂的题目印象不深，一到考试就发怵。所以这次考试给了我选择的机会，我底气一下增加了许多。卫家骢这名男生文科较好，有自己的想法，但在数学上始终有恐惧的心理，如果能通过这种方法克服自己的这种心态，我想对他今后的发展和学习都是大有益处的，其实
8、每个人都会有自己害怕的东西，关键是自己用什么方法去解决或克服。如果这种年龄的学生就因为害怕而失去对这门学科的兴趣，那就太可惜了。要解开一道题目，必须要有个独特的审题与判断能力，以及更为精辟的解题技巧，在班级的自主墙报上，有专为同学们开设的学习天地，让大家发挥个人的聪明才智和丰富的想象力。许多同学还对解题当中碰到的情况，提出了不少自己的想法和解题技巧，因此我在教室后面的板报上专门提供了这样一个地方，让他们有展示自己想象的舞台。在这章中，我遇到的最大的困难就是去括号，例如在去括号时：,我在去括号时。老是会做成,因为我看第一项时，我总是先把第一项的正号变负号，然后再背口诀把负号变正号，好几道题目都错
9、在这儿，其实应该是“括号前面是负号，去了括号和负号，每一项要变号。”这是一个平时成绩不太好的学生，但是她也能把自己的问题剖析出来，这也已经十分难能可贵，这也便于我今后在复习和出卷时加强这方面的训练，使他们能更好的加以掌握。3实施小结：用“可变分数”这种评价方式在初中阶段越早实施，效果越好，因为这个年龄段的孩子好胜心很强，也非常容易接受新知识，新方法，因此采取这种方式能提高他们的学习兴趣，克服对数学的恐惧心理，并能挖掘他们的潜质同时培养他们精益求精的科学态度，养成一种良好的学习心态，同时通过写考后感这种方式，也培养了学生自我反省，自我总结的科学态度，在教师和学生之间建立一个桥梁，以互动的方式，达到师生共赢的效果。