《根据教材特点培养学生创新能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《根据教材特点培养学生创新能力.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、根据教材特点，培养学生创新能力小学语文是基础教育的一门基础学科，教材内容丰富多彩，它在培养创新意识和创新能力方面有着独特的作用和优势，如何依据教材特点，在语文课堂教学中培养学生的创新能力呢？近年来，我从以下几方面进行了初步探索。一、 表演创新小学语文教材中，有很多课文内容故事情节生动形象，人物语言极富个性和艺术性。我在教学中，利用儿童天真活泼爱表演的天性，在学生熟悉课文内容、掌握故事情节的基础上，再组织学生进行课堂即兴表演，这样不但能激发学习兴趣，而且通过表演，还能进一步体会人物内心。学生在表演过程中，在对文中描写的人物的动作、神态、语言、表情等的描述进行仔细地揣摩，然后将这些经过自己的再加工
2、表演出来这一过程，就是学生再创造的过程，就是学生创新的过程。我在教学中，根据不同的教材内容，灵活多样地采取不同的方式进行，有的是整篇课文内容的表演，如苦柚、她是我的小朋友；有的针对课文中的某一情节进行，如登山中列宁走险路的段落，倔的小红军中陈赓与小红军“三让”、“三骗”的情节，学了新型玻璃一文后，开新型玻璃博览会，让学生在课堂进行营销活动表演，学习桂林山水之后，让学生当小导游进行课堂表演。二、 想象创新当代的小学生接受能力强，思维活跃，想象力丰富，蕴含着极大的创新潜力，这为培养创新思维创新能力提供了有利条件。教学中，我根据教材特点，因势利导，努力挖掘教材中各种因素，培养学生的想象力，在想象中培
3、养学生的创新能力。如我教学倔强的小红军一文时，课文中写陈赓被小红军说服骑马走后，小红军独自留在草地上，以后的情况文中是个空白，我就引导学生联系课文前后内容，让学生展开想象，想象小红军独自一人在草地上行军的情景。教学趵突泉一文时，主学生根据书中描写想象大泉与小泉不断往上冒的情景。教学会摇尾巴的狼后，让学生想象羊走后会发生的故事。教学中，利用课文中的描写，课文中空白，课文的结尾等多方面指导学生想象，让想象为学生插上创新的翅膀，培养学生的创造力。三、 改写创新。创新，即通过旧的知识，新的组合，得出新的结果的过程。一切创新活动都是在原有知识的基础上进行的，因此在教学过程中，充分利用教材指导学生对课文进
4、行改写。例如，教学鲸一文中，在学生了解鲸的相关知识后，学生以鲸的自述方式将文中段落改写成介绍鲸的知识的童话。学习新型玻璃一文时，让学生根据某一新型玻璃的特点，给新型玻璃写产品说明书，设计广告语。学习蝙蝠和雷达时，让学生根据文中写三次实验写出实验报告。学习海滨小城时，让学生写导游词，学习古诗咏柳后，将诗改写成现代文。还可将写快板词、写小诗、写相声、写课本剧引入课堂中，让学生根据不同课文内容进行相应的改写，通过这种方式，培养学生的创造力。四、 实践创新一切创新活动都是从实践开始的，没有实践就没有创新。在小学语文教学中，结合教材内容，适当进行一些实践活动，让学生在亲身实践中进行创新能力的训练很有必要
5、。如在教学捞铁牛中，我和学生一起做有关水的浮力的实验，让学生在实验中了解知识。教学放风筝一文后，组织学生动手制作风筝，举行放风筝比赛，让学生在动手动脑的活动过程中，培养学生的创新思维和创新能力。教学鲸一文后，指导学生制作鲸的动画片，学生在绘图、写解说词的过程中得到了训练。学习五彩池一文时，让学生在充分读课文的前提下，让学生根据课文内容画出自己心目中形状各异、色彩艳丽的五彩池。小语教材中，还很多这样类似的课文，教学中可以布置学生参加很多社会实践活动。让学生在实践中学会创新。 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在课堂教学这一主阵地中，我们应充分发挥教材优势和特点，引导学生在阅读课文中主动探索和发展，培养他们的创新意识和创新能力。