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1、科目语文班级：学生姓名课题课 型课时两课时备课组长签字学习目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。学习重点学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。学习难点学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。我的老师 教与学一、课前准备。1、给加点字注音或写汉字，并在后面抄写一遍。魏巍（ ）芸（ ）痣（ ）褪色（ ）焚烧（ ）磕头（ ）啰嗦（ ）榆钱（ ）存心（ ）背诵（ ）占据（ ）援助（ ）权威（ ）慈爱（ ）依恋（ ）迷迷糊糊（ ）模模糊糊（ ） jiohu( )海u( )chn
2、真（ ） 2、本文的主要人物是谁?本文共记叙了几件难忘的事情?你觉得蔡老师是怎样的一个人？主要人物 ： 主要事件： 人物特点： 3、用铅笔在书上将有疑问的或欣赏的地方圈点与批注出来。二、课堂学习。1、熟读课文，选择恰当的词语填空。（1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）（3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、3、文中哪件事对你触动最大，为什么？ 三、随堂检测。1、依照拼音写出汉字。 k（ ）瓜子 打k（ ）睡 k（ ）破了头 字条jun（ ）着埋在香炉里 发jun（ ）子 入场qun（ ）2、给加线字注音。 相似（ ）死了似（ ）的 褪（ ）色 细腻（ ）3、解释：狡猾： 纠纷： 四、拓展延伸。 1、节选文字所写的事件是_ _，表达了“我”对老师的_ _ 之情。 2、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 时间：_ 地点：_ 人物：_ 起因：_ _ 经过：_ _ 结果：_ 3、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_ 。 4、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 5、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？ 6、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？ 五、小结反思。