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1、滑轮学案（第一课时）姓名： 学号：一、 学习目标1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 二、 学习重点：知道滑轮的实质及特点。学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。三、 学习过程：（一） 学习准备1、杠杆的平衡条件。_2、 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？_（二） 探究新知1、 观察滑轮，说出它的构造。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？2、如下图所示利用滑轮提升重物。图2 观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G= N2、读出弹簧测力计的读
2、数F=_与钩码重力（G）进行比较，F G（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） 表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮3、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。图3 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。图4（2）动滑轮在使用时，同样可
3、以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。（三）课堂小结： 1、使用定滑轮可以_，但不能_2、使用动滑轮可以_，但不能_3、定滑轮的实质是_，动滑轮的实质是_（三）达标练习图62. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。图51.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。3右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A甲是动滑轮，使用时不能省力B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲
4、是定滑轮，使用时可以省力D乙是定滑轮，使用时不能省力甲4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动乙图7汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）5、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，图8所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）A.拉力F1最小 B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大（五）巩固提高如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？