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1、幸福 告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情，理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链接1、关于作者：李瑛，生于1926年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，诗刊编委等职务。2、相关知识：(1) 关于阅读和欣赏诗歌阅读和欣赏诗歌，首先要把握作
2、者的感情，诗歌抒发感情的方式多种多样，有时直抒情志，有时借景抒情，有时借物抒情。欣赏诗歌必须先找到诗中的意象（即写到的事物），欣赏诗中的意象，透过具体事物的描写，体会诗的意境，领会作者的思想感情。其次要展开丰富的联想和想象，把诗人通过联想、想象描写出的形象再现在自己的脑海里，体会这些艺术形象所形成的意境。(2)关于朗诵诗歌诗歌朗诵与其他文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面要求基本上是一致的，但从诗歌的特点出发，尤其要注意：要朗诵好诗歌，最重要的是理解诗歌，其关键在于深刻领会诗的意境，深入诗文的意境，在朗诵时要用富有感情色彩的优美的语言，把听众带人意境，受到感染，产生共鸣，受到教育。二、基础感
3、知有感情地朗读课文。诗歌共6小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题（尽量用4个字）的形式概括每节诗歌的内容。例如：第1节：丰收小酌2. 3. 4. 5. 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴三、深入学习“我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？ 四、迁移运用每个人对幸福的理解是不一样的。学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静”“无论结晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。问题记录 【堂测堂练】请根据自己的理解，用“”为下列诗句划分朗读节奏，用“”标出重读部分。淅淅沥沥的小雨带着幽香滚下花瓣的茸毛茑萝绿色的卷须轻轻颤动此时，一粒红色浆果从湿淋淋的灌木丛望着世界微笑我想到幸福