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1、一粒种子教学目标：1、东的种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课10个生字，理解“种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思。能读准多音字 “和”。3、能用“热闹”“一边.一边.”写句子。4、能正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：1、重点：让学生东的种子发芽需要的自然条件，以及种子发芽的整个过程，从中获得一些简单的植物生长的知识。2、难点：在童话中了解种子发芽的条件和过程；在观察、实践中去感知、验证种子发芽的情况。教学准备：课前组织学生做种子发芽的实验，并仔细观察。教学课时：3课时第一课时课时目标
2、：1、初读课文，理清文章思路。学习本课的10个生字，指导书写。理解“暖和、舒服”等词语的意思，读准多音字“和”。2、学习课文第一自然段，指导种子发芽需要合适的温度。教学过程：一、摄疑激趣，揭示课题。1、实物观察：老师出示两只盛有豆种的玻璃器皿，让学生观察后，问：（1）前些天，老师和大家在这只玻璃器皿中各埋入一粒豆种，大家看看它们有什么变化？（一粒种子发芽了，而另一粒却还是原来的样子。）（2）两粒同样的种子在泥土里，为什么一粒种子出土发芽了，另一粒仍是老样子呢？2、揭示课题：今天我们要学一粒种子（出示课题）将会回答我们的问题。二、初读课文，自学生字。1、听课文录音：这是一个童话故事，把一粒种子和
3、小蚯蚓当作人来写，写得很有趣，下面我们一起来听听录音。要求：划出生字，读准字音。标出自然段。2、检查反馈：（1）认读生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音）（2）集体交流难记、难写的生字。三、再读课文，理清思路。1、课文中哪个词形象地写出了种子发芽的动作（挺一挺）“挺一挺”是什么意思？请同学用动作来表示。2、自由轻声朗读课文。口头填空：课文种（ ）次出现了重子“把身子挺一挺”。第一、二次“把身子挺一挺”分别出现在第（ ）和第（ ）自然段中。课文插图（二）反映了种子第（ ）次“把身子挺一挺”的情景。插图（三）反映了种子第（ ）次“把身子挺一挺”的情景。（1）汇报讨论（2）小结：课文中种子“把身子挺一挺”
4、反复出现了4次，每挺一挺就是一层意思，全文共有四层意思。四、讲读课文第一自然段。1、指名读第一自然段。边听边思考：你觉得这一段中哪个词用的好，把种子写活了？（用“。”做记号）。2、讨论：（边讨论边画简笔画）“睡”和“醒”在课文中究竟指什么？（睡：种子埋在泥土里；醒：种子开始生长了。）原来“睡在泥土里”的种子是怎么醒过来的呢？（因为它觉得暖和，就把身子挺一挺。）从图（一）的那些地方可以看出天气暖和了？观察后，用下面的句式，练习说话：春天到了，天气（ ），柳树（ ），种子（ ）。3、小结：是呀，春天天气变暖了，种子在温暖的泥土里膨胀了，这说明种子发芽需要合适的温度。（板书：温度）4、朗读训练：你能
5、把种子天真、可爱的样子读出来吗？“睡”“醒”“很暖和”“挺一挺”读重音。五、巩固练习1、抄写生字。2、读课文第二课时课时目标：1、精读课文2-8段，知道种子发芽需要充足的水分和空气。2、能有感情的朗读课文。3、会用“热闹、一边.一边.”写一句话。教学过程：一、复习检查1、认读生字卡片2、齐读课文第1段后填空。 春天，种子睡在（ ）里，觉得很（ ），就（ ）。这说明种子发芽需要合适的（ ）。二、讲读课文第2段。1、自由读，思考：种子发芽除了需要合适的温度外，还需要什么？从哪儿看出来的？2、讨论：从哪儿可以看出种子发芽需要充足的水分？（重点体会“渴”“喝”“舒服”）舒服是什么意思？当你十分干渴时给
6、你一杯清凉的水，你会有什么感觉？种子喝的水从哪儿来的？（冰雪消融、春雨绵绵、人工浇水.）。种子喝了甘甜的水，“又把身子挺一挺”，为什么要写一个“又”呢？3、齐读第2自然段。读出“舒服”的感觉，“又”读中音。4、小结：种子喝了一口水，又长大了一点。（简笔画），这说明种子发芽需要充足的水分。三、讲读3-7自然段。1、默读，思考：这几段写了谁与谁的对话？分别用“-”和“-”划出。2、男、女生分角色朗读这部分，边读边思考：种子喝蚯蚓的对话告诉了我们什么？（蚯蚓松土能帮助种子发芽出土。） 疏松的土壤对种子发芽带来什么好处?(充足的空气)这就说明种子发芽还需要充足的空气.(板书:空气)3、课文中第三次写重
7、子“又把身子挺一挺”，这时种子长得怎么样？（简笔画）。 想象一下，种子知道自己的嫩芽快要钻出地面时，心情怎样？（兴奋、好奇）为什么？分角色朗读好这一部分。四、讲读课文第8段。1、齐读，这段描绘了春天什么景色？（生机勃勃的热闹景象）2、你从那些句子可以感受到热闹呢？（1）用投影打出：朗读、想象：春风、泉水、小鸟、小朋友各会唱什么歌？ 为什么要在“小朋友在唱歌”中间加上一个“也”？（表示与前面同样的内容。）如：我爱劳动，明明也爱劳动。她爱跳舞，也爱唱歌。（2）你喜欢课文这样写吗？如果老师把它换一换，好吗？出示句子，对比：a、春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 b、春风在吹，泉水在
8、流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。让学生明白第一句更写出了春天的美和春天带来的快乐。（3）你能用欢快、喜悦的语气读一读吗？四个“在唱歌”在语调处理上有什么不同？“也”读中音。3、学习用“热闹”说话。课文四个“在唱歌”写出了春天的热闹。你能看图用自己的话说说外面热闹的景象，呼唤种子快点出来吗？老师提供句式，四人小组讨论。句式一：种子呀，快点出来看看吧！花儿（ ），柳树（ ），小鸟（ ），小朋友（ ）。外面可真热闹啊！句式二：种子呀，外面热闹极了！（ ），（ ），（ ）。赶紧出来看看吧！交流汇报。4、种子听见了大家的呼唤，它怎么说？它会用怎样的语气说这句话？从哪个词看出？（连忙）朗读，读出迫不及待的语气
9、。五、总结练习。1、通过学习知道种子发芽除了合适的温度外，还需要什么条件？2、练习。第三课时课时目标：1、学习本课的第9自然段，感受种子钻出地面后的惊喜之情，进行朗读训练。2、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学过程：一、激情引入：在黑洞洞的泥土里沉睡的种子被太阳公公唤醒了，春雨姑娘用细细的雨丝滋润着他，蚯蚓哥哥为他松土，种子再也呆不住了，它急切地想钻出土壤。他是怎么说的？（齐读：“啊，我要赶快出去！”）二、讲读第9自然段。1、种子要出去了吗？你从哪里看出来？（眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！）“光明的世界”指什么地方？（公园、学校、农村.地球上所有的地方）2、种子突然看到了“光明的世
10、界”，它的心情会怎样？（惊奇、兴奋、赞叹）从哪些词看出？（突然-惊奇；啊-兴奋；好个-赞叹）种子为什么会又惊又喜呢？（在黑洞洞的泥地生活从未见过这么明亮的世界。自己终于长为一株小苗了。）3、朗读训练：（1）句子对比：老师把刚才的句子改一改，好吗？（投影片出示）a、种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好各光明的世界！b、种子又把身子挺一挺，眼前一亮，一个光明的世界！理解体会加上“突然”“啊”“好个”更能表达出种子的惊奇之情。（2）自由读，指名读、注意“啊”“突然”“光明”“好个”等词，读出惊喜。三、总结全文。1、自由读全文，思考：种子是怎么钻出地面的？他需要什么才能生长发芽？2、口头填空：春天，种子睡在（ ），觉得（ ）。他有点渴，（ ）。蚯蚓帮他（ ），种子就（ ）来了。这说明种子发芽需要（ ）、（ ）、和（ ）。3、你能离开填空自己说说吗？自由说，指名说。4、出示第1课时的两只有豆种的玻璃器皿，问：现在请你告诉老师为什么一粒种子能发芽出土，而另一粒不能？四、扩展想象。1、你知道种子的嫩芽钻出地面后怎样继续生长？（小苗-长大-开花-结果）2、小苗慢慢长大、结果，需要哪些条件：浇水、施肥、捉虫、松土、拔草.3、是啊，一粒种子从发芽到长大到结果是多么不容易啊，因此我们小朋友一定要爱护花草树木。5、听写。5