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1、北师大版三年级数学教案 下册?电影院?教学设计教学目标：1、结合“电影院的具体情景进一步掌握两位数乘两位数有进位的计算方法。2、对两位数乘两位数有进位能进展估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。培养估算意识和计算、应用能力。 3、培养学生学习数学的兴趣。教学难、重点：对两位数乘两位数有进位能进展估算和计算，进一步掌握两位乘两位数有进位的计算方法。教学准备： “电影院情境挂图教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今天教师给你们带来了什么？出示情境图请同学们仔细观察，从图中看到了什么？你是怎样想的？生：仔细观察、思考并答复教师提出的问题，教师适时引导并板书：“电影院。师：你能根据情境图提出
2、哪些数学问题？生：思考后提出如：生1：电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少座位？生3：还剩多少个空位？师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗？请同学们想一想用什么方法来解决？二、探究新知 1、解决“电影院的座位够吗？师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。学生交流解决问题的方法。生：可以用估算的方法：2025=500个 答：电影院的座位够。生：估算 2620=520个520500 答：电影院的座位够。2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位？师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书：2621
3、= 这是某某同学列的算式大家赞成吗？让该生在大家的赞成声中体验一次成功1不通过计算估算找计算结果的范围。生交流。生：结果大于500。生：结果大于520。学生反思估算过程，有助于发现计算的策略。师：解决这个问题仅靠估算还不行，要进展计算。让学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用喜欢的算法算出来。教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说算理代表小组生1： 2620=520 生说算理：把未知的乘法计算转化为的乘法或加法。 261=26 520+26=546 生2：展示 2621 生说算理：把未知的乘法转化为的乘法。 =2637 =787 =546生3：展示 2 6 生说算理：与生1的算理一样 2
4、1 2 6 5 2 注意进位 5 4 6师板书答这一个电影院一共有546个座位。师：哪种算法和你算得一样？哪种算法是你没有想到的？还有没有其他算法并交流。学生比拟三种算法，小组讨论并交流。师组织全班交流。生1、生2的两种横式算法，有一个共同的策略把未知的乘法转化为乘法或加法；生3竖式计算与生1算法算理一样，仅是用不同的形式描述算法过程。三、稳固应用 1、31页试一试学生小组合作学习交流学习结果，说出计算方法和过程。2、32页练一练1第1、2题，注意进位问题。2实际应用第3、4题，鼓励学生独立解决。3第5题，鼓励学生用喜欢的方法去算。4第6题，探索题，先独立计算从中发现规律放课下让学生探索。四、课堂小结这节课你学到了什么？你是怎样帮助教师和同学解决问题的？我们的周围处处有数学，要想学好数学不但要做到细心观察，积极动脑，提出问题，想方法解决问题，还要善于运用所学的知识，来解决问题。板书设计电影院12621=546 2 2621=520 32 6 261=26 =2637 2 1520+26=546 =787 2 6 =546 5 2 5 4 6答：这个电影院一共有546个座位。 教学反思：