《202X秋三年级语文上册第七单元22《父亲、树林和鸟》教学建议新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X秋三年级语文上册第七单元22《父亲、树林和鸟》教学建议新人教版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精选范本父亲、树林和鸟教学建议1、 识字写字识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“凝”的声母都是鼻音“n”；教给学生一些记字的方法，如“猎”为什么是反犬旁。要充分利用生字卡片和多媒体课件让学生在游戏中识记生字。本课要求写的12个字，横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“朝、蒙、鼻、湿”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学
2、生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“鼻”，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。二、朗读感悟这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。1.学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2.教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3.四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“
3、我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4.在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。5.选读得好的小组表演读。三、实践活动1.说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2.通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。四、教学设计举例片断：自主合作，朗读感悟1.在初读课文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（3）如果父亲是猎人，会怎样？2.四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。3.派代表发言，教师随机指导朗读。2、.