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1、学校以督促改构建“双减”工作落实新样态“双减”政策和“五项管理”相关规定出台以后，在XX中心的统一领导下、在专项督导和责任督学的常规督导下，XXXX子弟学校以课后服务为抓手，统筹“双减”和“五项管理”工作要求，明确“减负增效”总目标,以“优化校内服务模式，提升校内学习质量”为宗旨，打出一套促进学生全面发展、健康成长的“组合拳”，为课后服务增添吸引力，为学校提质增优奠基，为“四型”校园发展赋能。一、提高站位，统一思想“双减”工作以其小切口推动教育教学大改。为了让全体教师深刻理解“双减”的长远意义，认清课后服务工作的必要性和重要性，转换作业管理的思路，学校成立了以校领导和教学管理人员组成的专班机构
2、，进行理论与实践的研究，实行全体教师分层渗透学习机制。在学校独特的“石油精神”文化引领下，通过“引与领”“引与变”的文化再造，帮助教师构建新的教育理念，引领全体教师准确把握工作实质要义，切实领会工作重心,把价值导向转化为自觉行动，让新的教育政策落地落实。二、宣传新政、深入人心为了取得家长对“双减”“五项管理”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担。学校通过公众号、班级家长群、致家长的一封信、宣传展板、专题家长会、举办家长学校等多种渠道向家长宣传政策，广泛宣传学校开展课后服务过程中取得的成果，展示我校作业的创新模式，让教师、学生、家长统一思想，形成合力。三、规范作业管理要求，实现减负
3、增效五育并举“双减”政策下，学校意识到要实现高质量教育就必须注重作业，在作业管理方面试行了一系列的改革，形成科学系统的作业管理机制。1.在作业管理上，学校从顶层设计入手，形成了学校定方向、部门定标准、年级定措施、班级定总量的纵向管理和教研组研讨、班主任协调、任课教师调整的横向管理体系，做到全盘谋划、层层把控、科科落实。提高学校日常作业设计与实施质量，对作业进行“控量提质”，实行“每日公示”制度。2.在作业内容上，坚持问题导向，严控作业量，加强分层作业、弹性作业和个性化作业的研究，科学设计探究趣味性作业和实践性作业。有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供参考资料和必要的学习方法指导等，例如：
4、预习批注方法、记忆单词方法、阅读策略、整理错题的策略等，当学生在完成作业的过程中反复使用这些方法，就能够将其逐步转化成为自己的学习习惯，更高效地学习。四、加强课后服务与作业管理的有机融合学校的课后服务工作牢牢把握培根铸魂、启智润心的原则，坚持“多元融合、全面提升”的理念，以“两阶段四融合”为服务模式，第一阶段以作业辅导为主帮助学生夯基提质，让学生“学起来”“问起来”，第二阶段以社团活动为主促进学生素养提升，让学生“做起来”“趣起来”，为学生多元发展搭建平台，让课后服务不但实现“看孩子”的服务功能，更渗透“育孩子”的教育理念。第一阶段：夯基提质让学生“学起来”“问起来”，以辅导学生完成当天的作业
5、为主，教师制定辅导计划，任课老师“坐班跟班二老师针对不同学生，答疑解惑，个别辅导，因材施教，“促优补弱。最大限度地满足了不同学生在学习上的差异化需求，使学生全面巩固所学知识，在教师的辅导之下，学生作业效率和学习效果得到提升，良好的学习习惯、书写习惯快速养成。特别是对学有困难的学生，通过老师的帮助与引导，增强了学习自信力，既减轻了学生的课业负担，提高了他们的学业成绩，又规范了学生的学习行为、激发了浓厚的学习兴趣。第二阶段：素养提升让学生“做起来”“趣起来”，实行“家长下单、学校接单”的方式，学生根据自己的爱好和特长，有选择性地参加形式多样的社团活动，最大化满足学生个性化需求。通过不断探索、评估优化，逐步确立了5大板块、12类、17个社团的“3+X”服务模式。通过兴趣培养、综合实践等方式，发展学生兴趣特长，促进学生素养提升，让学生课后生活更加丰富多彩，形成了打造我校“三个课堂”的有效途径。学校将继续坚定信心、创新举措、健全机制，强化学校主阵地作用。减负增效，做有温度的教育；提质增优，办高质量的学校，努力实现“为每一个孩子的精彩人生奠基”的办学宗旨。