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1、v 反向思维的力通过以下陈述问题的方式，能够产生一些伟大的创意，第一步将肯定陈述变成否定陈述，第二步得到否定式的定义，第三步思考别人没做的事，第四步选择一种可行的方案。第一步:变肯定句为否定句。添加“不”“不是”“非”“无”或者通过使用反义词，把句子的各个部分变成否定意义。第二步:给问题下否定式定义。先定义问题是什么，再定义它不是什么。第三步:做别人没做的事。写下通常情况下，教师的教学模式是什么，然后再写他们没做什么。做什么没做什么让优生回答问题的时候多让差生回答问题的时候少老师问，学生答多学生合作探究结果少对表现好的学生表扬的多对表现差的学生表扬的少 第四步:选择合适的解决方法。v “如果会
2、怎样”行动表从某个单元重难点的分析、教学设计、课堂教学片断分析、学生学习效果分析等，选出一两项，自己认为独特的资源，尽可能多地完成“如果会怎样的问题，然后展示不同的结果。第一步:问你自己，如果我会怎么样？结果1.如果有学生上课走神，我会在他的桌子上敲一敲。结果2.如果有学生上课说话，我会点名提醒不要再说话了。结果3. 第二步:问你自己，如果我会怎么样？结果1.如果站起来什么也不说，我会叫他坐下。结果2.如果学生回答问题声音小，我会叫他大声说结果3.第三步:写下能协助你解决问题的创意。v 改变角度或立场按照以下步骤对问题实行描述，然后在空白处写下你的创意，第一步改变你看待这个问题的角度，第二步将
3、结果变得截然相反，第三步化问题为机会，第四步记录新创意。第一步:改交角度或立场。写下在看待问题时，方向或者视角的转变。第二步:改变结果。陈述截然相反的结果。写下要怎么做才能产生这些完全相反的结果。第三步:化问题为机会。思考如何从失败中找到转机？第四步:记录新创意。研究完你所写的内容后，写下3个有助于你解决问题的创意。创意1.怎样让学生集中精力听课创意2.创意3.v 挑战一般假设写下与你的问题相关的一般假设，然后挑战每一项假设，写下源于每项假设的创意。第一步:写下我们通常面对这个问皿时，会产生的3个一般假设。1.不停提醒:小眼睛，看黑板。2.用教棍敲打讲桌。3.提高讲课的音量。第二步:陈述每一项假设相反的情况，对假设提出挑战。1.自己讲自己的。2.不用教棍敲打讲桌。3.讲课声音低。第三步：写下挑战这些假设可能会带来的好处。1.学生可以较长时间集中精力听课。2.可以提高学生学习的兴趣。3.可以让学生养成自我约束的习惯。 第四步：对上述内容进行研究后，写下任何可以用来解决问题的创意。