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1、小学生个别辅导案例一案例介绍 朱志翔，男，小学三年级学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课。留守儿童，父母不在家，爷爷奶奶年纪大管不到他，对此无能为力。二案例分析产生这样的原因是多方面的。1、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这个信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和老师的要求。但在家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这个结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然
2、无存。2、学生方面，留守儿童纯朴、善良固然是其优点，但同时也存有少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常由于现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。三辅导策略针对上面学生的案例，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。心理原因。2、注意多表扬。赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以即时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 3、与家长沟通与协调。通过家访，电话、微信联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如询问孩子的作业；协助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子电话交流，对孩子的进步给予即时的鼓励。)教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不但仅只停留在孩子的学习成绩上，更要注重孩子的心理发展，发现问题即时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的人.