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1、汉语拼音教学ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能拼读尸母与ai、ei、ui组成的首，ij。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：学会ai、ei、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：掌握ai、ei、ui的发音及口型。教学准备：生字卡片、拼音卡片、课件教学过程：第一课时一、复习引入1、今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。 大豕快看，他们是a、o、e、i、u、v,（出tk卡片）大豕一起读一读。2、记得那首儿歌吗？我们T边拍手边读儿歌。3、这些老朋友带来了什么礼物？（
2、出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽 子，我们T来读读。（个人读，开火车读，全班读）4、教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？二、学习复韵母ai1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然 后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵 母发“唉”的音，我们现在就来学习。2、先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。3、离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。4、韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的 韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了 复韵母ai 。5、
3、教师范读，教给发音方法。学生练习发音，（个人一小组一开火车一全班）教师止音。（复韵母滑滑梯，从 a 滑到 i , ai、ai、ai）6、刚才我们学习的复韵母 ai ,就在我们的语文课本中，打开课本，看 看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai的音）7、你能说说在哪些地方还可以用上 ai的四声呢？（出示四声练习）（出 示复韵母标调规则儿歌）8、你能用ai的叫声说话或组词吗？三、学习复韵母ei1、游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好/、好？（学生 进行扳手腕比赛）2、教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了 ei的音。这 个声音短一点儿就是我们今天要学
4、的第二个复韵母 ei o3、教师书写ei ,学生练读。4、能像刚才那样利用图来记住 ei的音和形吗？同桌的小朋友说一说。5、教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。6、出示ei的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。四、学习复韵母ui1、（出示卡片u和卡片i ）单韵母u和单韵母i组成了复韵母ui , 自己试试怎么读准它的音。（学生自由读一指名读一小老师领读一全班）2-教师止音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车一小组一全班）（微笑微笑ui ui ui ）3、快看看书，怎样利用图来记住 ui的音和形？看谁最先想出来？4、学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。5、进行叫声
5、练习和说话练习。五、巩固练习开火车送卡片，练读ai ei ui 带调复韵母，巩固复韵母标调规则。六、指导书写 1、教师范写，学生跟写 2、书写复韵母ai、ei、ui第二课时一、创设情境，复习导入。（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名 读）二、学习拼读音节。过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。1、游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母 ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音 节拼读。2、游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后 根据听到的音节各自选
6、取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一 读。三、扩展练习1、看图片，读音节出示图片：大海白菜妹妹飞机梅花桂花葵花2、出示相应音节，根据图片拼读音节3、把图片与相应的音节连起来。4、读儿歌：乌龟乌龟，排队排队，笛子一吹，开会开会。四、指导书写音节1、课件出示3个音节k &、g 3、hu i ,请同学读一读。2、请同学任意选择音节组词。3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！4、练写音节，教师巡视，个别辅导。强调：在书写音节时，音节的几个 字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要 一个字母写一个字母，要一个音节写一个音节。第三课时一、复习回顾1、开火车读戴帽子的复韵母
7、ai ei ui2、声母、韵性卡片自由组合读音节。二、激趣导入，学习短句1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里， 小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出 示插图）这是一个白花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美 呀！2、学生交流图上的内谷，教师相机出示旨ij卡片:xiao、bai、tu、shu、 ge、zi、zai、shu、pei、tu、ti 、 shui。3、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。4-学生交流，教师止音。（同桌读一个人读一开火车一全班读）5、教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先 试一试这
8、个句子怎么读。出示短句，学生练读一指名读一老师评议。6、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪 个是“他” ？7、看图片，四人一组用“你、我、他”说话。（1）图片一：你唱歌，我跳舞，他弹琴。（2）图片二：你提水，我洗衣服，他晾衣服。三、读儿歌春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来 活动活动。借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议）师领读，生跟读。生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读）四、学习生字出示生字卡片，读准字音。a、带拼音法卡片，（开火车读，齐读）教师正音。b、去掉拼音法卡片。（开火车读，指名读，全班
9、读）引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么 记住它的？五、扩展活动游戏：看谁听得清、找得快。老师随机车子抽出卡片：zai 、ta、ni、shui、bai、zi 、 不米zai、pi ,学生在自己的生字卡片中找相应白衣的生字，并大声读出字音。皮在手拉手，交朋友，读一读。教学反思:汉语拼音教学ao ou iu教学目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写;2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。教学重难点：ao ou iu的发首，匕严母组成首的拼读。教学准备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时：两课时教学过程：一、谈话引入1、课
10、前准备：师生共唱上学歌；2、谈话激趣：“同学们，太阳都升也来了，可是单韵母宝宝们还在家 里呢！咱们请他们出来，和我们T做口腔体操，好吗？” （课件展示 单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵 母发音练习；3、“真好！同学们的发音真准确，请听！” （课件出示ai ei ui ）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经认识的复韵母宝宝 ai ei ui ,他们也在锻炼身体呢！那 谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ ui又是怎样发出来 的？” （请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；过渡：（齐读ai、ei ui ,强调口形的滑动）请同学f 要记住
11、这个发音 的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋 友。二、学习复韵母ao ou iu的发音（一）教学ao1、（出示奥运五月、图）问：“看到这幅图你想到了什么？ （生答：奥 运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片 ao,并粘贴）读成一严谁会？（抽生试拼）2 、请生看（课件出示从a-o快速滑动图），结合视频讲发音方法 （发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o,快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但f要记住刹住车。）3 、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请 生朗读，全班齐读）4 、记形：“那我们该怎样记住他呢？”
12、（按生的回答，顺势板书：ao,指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）（二）教学ou1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋 友”（出示“ ou”的韵性卡片）问：“有同学认识它吗？ （抽二、三 生回答）；2、“他们都说读ou,那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来 看看”（粘贴莲藕和ou韵卡片）；3、“图上画的是我们最爱吃的莲藕，藕航是这位韵母宝宝的第二声 读音，那我们读成一声就是ou的发音了，谁愿意试试？” （抽生试 读）；4、师讲发音方法（要及时收住）一教读两次一抽生朗读一男女生赛读；5、指导书写，记形（顺势板书：ou）,生书空。（三）教学iu1、真好！同
13、学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣 赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的 小朋友正在干什么？ （鼓励学生要把一句话说完整）；2、“游泳的游读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽 生试读）；3、师讲发音方法（停得要干脆）一抽生朗读一男生齐读；4、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？” （根据生的回答，顺势板书： iu）,请生跟着老师一起书空；5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了， 是谁啊？ （抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异 同之处（师归纳：小i 在前读作iu ,小i 在后读作ui ）。三、课间
14、休息课件出水韵母儿歌，师教读后全班齐读。“棉袄棉袄ao ao ao,莲藕莲藕 ou ou ou , 优秀优秀 iu iu iu。四、声调教学1、请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读；2、复习标调儿歌，课件分别出示 ao ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调；3、师重点指导ao的叫声读法，(请生朗读，男女生互读)让生练习其 他两个韵母的叫声声调读法；4、请生口头组词，讲解ao、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成 音节，单独给汉字注音；5、全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。五、巩固练习打乱顺序，开火车认读ao ou iu的四声声调。出示
15、带调韵性卡片，请生 认读。六、拼音教学过渡：ao ou iu为了使人豕更棒，于是他们各自请来了严母朋友，组 成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝 ao都请来了哪些声母朋 友。1、 (课件出示 z-aofzao sao shao )(1)、请生答出都有哪些声母？(2)、复习网拼音节的拼读口诀；(3)、请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；(4)、全班齐读二个音节。2、(课件出示 l ouTou zou zhou)(1)、指导读好1、z、zh三个声母。请生练习拼读；(2)、男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；(3)、根据生的口头组词 1 到两个词语说一句简短的话。3、(课件出示 j iu
16、一jiu liu niu)(1)、全班齐拼jiu ,再请个别学生拼读，适时指导、纠正；(2)、师教读鼻音n和边音1与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼 读；(3)、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。七、游戏巩固1、（邮递员送信）认读音|J,并口头组词：z oo l ao ni u qi u sh ou；2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节ch co sh i”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动， 达到巩固日P拼读的目的：bq b od zh、 ni u r du l i 、0 li“ c do m 6 n 不”、“ sh i liu、。3、这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“ you xi近”；八、作业布置1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；2、练习拼t头首P o教学反思: