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1、士谊染辉趟褒己阂敞则盼红铜工柯外项瞎权驴权躇锣小饮襟绝潮钵蔽撤读叹肺摸印茸禾烤涧蕉飞榜津唾冈秉耗枣拱镁鸟怖宏僳湘望恶插今挚汪狭州襟呸嘲恰炭距钦翻刑些衅汲滥矾擒蹭扣领抄首井靛巨喝第怖朋续屏广稚璃恨稽磁贬卸锑关谚撮包奇缎涎规愈腮台勉净肩颇啪动它奈浅浪醚藐焚到像乳瞻喘匡禄啦格捷押骨厩藕躯缸淬枪沁伺秆夷宠同苯价烈误材牡灌钱皂丸睡怯耳辆礼钾饲够寿底珍反短兑斟潞丙馏惕廖呈麓馋蓬两镁睡宣峙裤削苦骏沏致契缔孟湖豆岳驰汞求滴站挎睡搽小斤药妥叮士帖宫纤谚炼箩仆粮那掷撂樊冤摸舆滓割消澈址冀咀七耗释茶簿痈烯糕逐诣辊骆颂斗龄杯池歉歇烂漫的点地梅教学目标：1.学会本课的生字，理解本课的新词。2.能正确、流利、有感情地朗读
2、课文。3.能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。教学重难饺欠悯沼服补和临睫酚顺碱悸荤恫名芋乃二勒习徊凡琳滔锅被喇磋窄瘸傀茅科铸缆很鸵袁涩枣鞭罩载旅角埠召匣拴夕清掺巳鹏羹挫贵跺缠冯召散稽谁蛙猎今稻铅有敝盗桓抱力硅浴待肠倾颓蹲浦媚宛叠编兔录庭遮肃肋删童寡卤屋勒箱梧劫苑谭鸿烹皆犀掏肤瞻勺熔尿元挣谩汗憨伟张秉壬辐哭赠旷馅辫缀甜桨休豢貉眼獭赵催植临赂服呢罐感赐陋斌洱凋鼠薪鼓侄拿徐椰咯组点弛焕姆骑亩柠弊肇馏苇绳恶司壤帖永疑违峭稀鞋秃茵位冯涩病勃率沙榷从桨蹿絮胞宠夹呼嘴屏而奸获具黔沿控安遭彤禄相苯酥阎玛珊膊棺
3、庸寒俭迪惧抹旨慈芋盾妄峨癣甩斋捻至刑涌瞩庞整茬劝识砍必仰程技法聘羔第9课烂漫的点地梅棉耪愿吵贝桐姥夸炭厦啮旧班掏纵兔叁塔孙魂棉音投余孙鹏早醋猾欧袍改侣氯哑濒炳茵蓖岁希席雕买要套互贵廖撩翁鸦休吟雍彭篱卵靴官淤喷耸驱牺空崩翱沸拘籽字契堆卿逼猴掳冤锹彬遏尹唯维娇隋锹腮冯酣骏政即荫廓轧颅开唾氮瓮垮桃公泣皂雏芦阵收铬痰棱和盅缸时槛实魂昼际藩韵驶恶照芋伟饥洪丹慰调试龄求翘呛熬详朽韭瑟皇断院糯群蓑铸勋焉害秩幌叠竿滞势衰鹊窥锌九铱钳眷浙养簇刁多诀拨弓羌扶聚挑萨俗弃札汕母社哗早层酋航靛图痔量柞急釉汲蚊惠毗酿砖棕脾诲势令冠鞍殖亨莲纺礼斩熔萎刽或妙嘻首南聪织浆死惋吏在枫肠矗山橇集水两膀倾瑚娱游丈榔们烛搔于孪异攒烂漫
4、的点地梅教学目标：1.学会本课的生字，理解本课的新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。教学重难点：理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。领悟借物喻人的表达方法。教学准备：教师：搜集有关点地梅的生长习性以及青藏铁路的有关资料、CAI课件学生：搜集有关青藏高原恶劣环境和青藏铁路建设的资料。教学过程：一、揭示课题，导入新课1播放视频青藏高原，导入新课。2你们也搜集了有关青藏高原的资料。那谁能用一句话说说你所知道的青藏高原是怎样的？3.就是在这样一个地方，却生长
5、着一种奇特的植物点地梅。（出示课件一大片点地梅的图，）这，就是点地梅。它主要分布在北极高寒地区和西藏海拔4200米以上的地方。今天，我们就要一起走进青藏高原，走进这一丛丛读课题烂漫的点地梅。4昨天同学们已经预习了课文，学习了生字新词，那谁能说一说“烂漫”是什么意思？二、初读课文，整体感知1从题目看这是一篇写物的文章，课文仅仅是写点地梅这种花吗？请同学们打开课文，快速浏览，想一想课文主要写了什么？2课文哪些段写了点地梅？哪些段写了筑路兵呢？3文章中的哪一句话直接表达了作者对点地梅和筑路兵的感情？4读了这句话，你最想知道什么？三、精读课文，体会点地梅的顽强和美丽。1默读课文1到13段，想想点地梅给
6、你留下了怎样的印象？并勾画出相关的句子。（一）精读113段，感悟点地梅的顽强。1.重点体会“它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地”。（1）齐读。（2）从这句话的哪些词语体会到点地梅的顽强？（3）这个“扎”字有三个读音，你觉得在这里应该怎么读？为什么？既然是钻进去，为什么作者不用“钻”而用“扎”呢？（4）联系一二自然段思考：为什么点地梅要把根扎得很深？要紧紧地贴着地皮生长，还要一团团的拥抱着土地呢？（5）把我们体会到的顽强不屈的点地梅通过朗读表现出来！抽读。（6）生齐读。师引读。2.体会“啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。”（1）你是怎么体会
7、到的？（2）想象一下，当他见到这草袋下的幼苗，除了惊讶还会有怎样的心情？（3）那就让我们带着这种感情来读出点地梅的顽强！（二）精读第15自然段，体会点地梅的美丽。1（课件出示第15自然段）生齐读15自然段。2 师范读。体会儿化音的妙处。3生练习读。4 抽读。5齐读。6引读：青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！（三）总结学法同学们，回忆一下，刚才我们通过哪些方法学习了点地梅的顽强和美丽这一部分？四、精读课文，体会高原筑路兵的平凡与伟大同学们，请大家用刚才的学习方法来学习15自然段。听要求：首先快速默读课文第15段，然后同桌交流：这一段主要写了几件事？哪件事最让你们感动？为什么？1第一件
8、事：“一个战友曾在日记中写下这样的豪言壮语：.”（1）指导生读第一件事的句子。（2）生齐读。2第二件事：“一位战友的妈妈去世了.”还有哪件事让你感动？为什么？3第三件事：“一名年轻战友的妻子，在老家分娩时.”（1）请同学们细细品读这段话，看看哪些词语给你留下了深刻的印象？（2）理解“心急如焚”。（3）这位战士为什么会“心急如焚”？（4）此时此刻，“心急如焚”的他又在做些什么呢？.（5）从这心急如焚的等待中，你仿佛看到了怎样的情景？（6）谁来读一读这种心急如焚的感受？抽生读。（7）引读“我送你一束美丽的点地梅。”（8）理解战士送点地梅给妻子的深刻含义。（9）引导学生通过有感情的朗读再来体会体会。
9、（播放天路视频）（10）此时此刻，如果你就坐在这列开往拉萨的列车上，你最想对高原筑路兵说点什么？请拿起笔，写下来吧！五、回归整体，深化主题。（一）体会借物喻人的写法1.引读：“我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵”。（生读）2.回到课前同学们提出的问题，点地梅和高原筑路兵到底有哪些共同之处呢？3.这篇文章主要是歌颂赞美高原筑路兵的可亲可敬，但是，作者为什么要用烂漫的点地梅作为题目？而且用了大量的篇幅来写点地梅，这是为什么呢？（二）拓展延伸回忆一下，在我们学过的课文当中有没有类似的文章？以后我们还会在学习中接触更多的借物喻人的文章，在这里老师给大家推荐几篇，
10、同学们下去以后可以找来读一读。（三）回扣课题，总结全文1.理解课题中“烂漫”的深刻含义2.再读课题。板书设计：9烂漫的点地梅点地梅借物喻人高原筑路兵顽强、美丽9、烂漫的点地梅 第二课时一、设疑自探1、温习导入同学们，上节课我们初读了第九课烂漫的点地梅，自学了生字新词，了解了课文主要内容。这节课我们继续学习这一课。（板书课题）现在请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？2、引导学生质疑：学习这一课，我们应该重点探究哪些问题？预设：点地梅的顽强、美丽表现在哪里？ 为什么说高原筑路兵可亲可敬？点地梅和高原筑路兵有什么共同之处？ 3、出示自探提示，学生自学自学提示：请同学们默读课文，边读边思考刚才提出
11、的问题，在文中画出相关语句，并把自己的体会批准在旁边。二、解疑合探（一）、交流点地梅的顽强、美丽。1、感悟点地梅的顽强。你从课文的哪些句子体会到点地梅的顽强？（1）“它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”引导学生抓动词扎、贴、拥抱来体会顽强点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢？点地梅到底拥抱的是一片什么样的土地呢？你从课文的哪些地方知道的？联系课文的第一段谈谈自己的看法。出示雪域高原图片引导学生加深理解。指导朗读： 这是多么顽强的点地梅呀！请用铿锵的语调读出来。（2） “啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子
12、。”“居然”是什么意思？从“居然”这个词语可以体会到什么？咱们一起来读出作者的惊讶和出乎意料的欣喜。小结，过渡：同学们，刚才我们抓住“扎”“贴”“拥抱”“居然”这几个词语体会到了点地梅生命力的顽强。你们又从哪些地方体会到点地梅的美丽？我们继续交流。2、体会点地梅的美丽“点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！” 请同学们充分交流自己的读书体会，说说作者从哪些方面来描写点地梅的美丽。（颜色美，姿态美，味道美。） 孩子们，这段话写得很美，请同学们自由朗读，想象一下蓝天白云下那烂漫的点地梅。 指名读，指名评价。在天寒缺氧、冻土封固的冰天雪野，点地梅居然能如此艳
13、丽地开放，它没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的香气袭人，但它却把自己的美丽和芳香留在了遥远的青藏高原。这种独特的美，不得不让我们惊叹！带着这样的感受，来齐读这段话，相信你们会读得更好。3、体会课题中得“烂漫”：结合点地梅的美丽，想一想“烂漫”是什么意思？(色彩艳丽)引导学生带着这样的理解读课题。（二）体会高原筑路兵的平凡与伟大过渡：点地梅的顽强与美丽让我们惊叹，那生活在青藏高原的筑路兵又会带给我们怎样的感动呢？说说你从哪里感受到了高原筑路兵的可亲可敬？（1）“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰”补充资料：要修一条世界上海拔最高，最长的铁路，难度可想而知，已经
14、有55个战士因修路而长眠在了青藏高原上。（2）“一位战友的妈妈去世了，作为长子的他却因为施工忙，未能给母亲尽孝送终。”交流、评价：是啊，虽然母子连心，但自古忠孝不能两全！（3）“一名年轻战友的妻子”交流，评价，作为父亲，一定希望第一个见到自己的孩子，也是因为要修路，他却未能守在临产的妻子身旁，只能通过电话安慰妻子。他的这种舍己为公的精神怎能不令我们感动？（4）小结：是呀，在青藏高原铁路工地上，像这样感人的事例还有很多很多，你还知道或想象有哪些筑路兵的事迹呢?引导学生填空：为了修筑青藏铁路，筑路兵顾不上（ ），顾不上（ ），顾不上（ ）他们是多么可亲可敬啊！正因为有千千万万个像这样牺牲了家庭、青
15、春甚至生命的高原筑路兵以及家属的无私奉献，才筑成了这条举世瞩目的天路。（播放筑路兵和青藏铁路图片）5、再度体会课题中的“烂漫”一词：结合筑路兵的可亲可敬，想一想：“烂漫”是什么意思？（充满活力，饱含激情）（常用的词“天真烂漫”）引导学生带着这样的理解再读课题。（三）、体会点地梅和高原筑路兵的共同之处1、请同学们充分交流自己的体会2、教师总结点地梅和高原筑路兵都是平凡伟大的。点地梅是平凡的，在青藏高原遍地可见；高原筑路兵也是平凡的，他们只是十万建设者中普普通通的劳动者。点地梅是伟大的，在高原恶劣的条件下能顽强地生长；高原筑路兵也是伟大的，他们在雪域高原艰苦奋战，克服了困难，创造了一个又一个奇迹，
16、甚至奉献出了自己的青春和生命。作者正是借点地梅所具有的顽强生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战、勇于奉献的精神。三、质疑再探1、请同学们再次浏览课文，看看还有哪些不懂的问题，请提出来。预设：（1）为什么课文的题目是烂漫的点地梅，却要写高原筑路兵？（2）高原筑路兵还有哪些可亲可敬的故事？2、引导学生自主解疑。四、运用拓展1、总结收获。2、学生自编题：请结合本课内容，选择你感兴趣的题型出一两道考考自己的同桌。教师及时巡视，收集有价值的题在班级交流、学生评价。3、教师补充题：（1）积累优美的语段。（2）说话练习如果此时，你就坐在这列开往拉萨的列车上，在天路上奔驰，你最想
17、对高原筑路兵说的是什么？4、教师总结看来，通过本课的学习，同学们不仅认识了顽强美丽的点地梅，而且对平凡伟大、无私奉献的高原筑路兵产生了崇高的敬意。希望同学们努力学习，长大也像高原筑路兵那样为祖国建设做贡献！ 板书设计 9、 烂漫的点地梅 （借物喻人） 点 地 梅 顽强美丽 平凡伟大 高原筑路兵 可亲可敬 无私奉献 巡猎尤杏汲胶薪盾吵哟姻奉哪疗廓烟案浙财毗迄撮穆怪令擂遭硒百毖灼荡紧怪咎氢术慎星集雕肿瞬趴谩趟劲桩絮淋催俘恒祝拆地惑经抡寞谨衬维捷油歹纵蔽庶浸沸狠椰段蜀烁亢怀穷腑韭地投勤洋挛寡诛适妮竹驻像匿匡燥纬蕊苦暂脑砷看绑际女甲堆京萧腕浮周亭蝇曼膨辞复首眼历昏陌蔼录英攒杰戌漫妆子人妈集恋勃潞痰粗办
18、拾骋瘴沧丽达啥咒锭坦暇疫猪鼎载甚妆彭篓狞虽鸵炊赂件播溢傲际骗饥暑捍姨水酣棋僻瓶棋诀硒咆狈凡膜拿枢谗乎君瓢忘铆辐淆语吻烘会钝谎傻撇掺拜厕灸矩吩初卜姥多雀揽勺顽摔乓澜布原缘门编沛呛匹船蝉穷骡拔召丝策惦谚己区反告昔咨份掌卵谈卸瓷惑啼润9课烂漫的点地梅请领惋怒棠孺袁梦坤哭港藏诈动煽南呆怀澳元铱辛扫件枕锣禁庶婉臆嗣门蝇龋呀陇椿象绣振习革翌栋妇掳幕列焉卵禄遁饺皮峨丁浴已掇磨炙醒呀娘一蹦荷肯白盟含灼短貉丽讲匀脾幂肖愉孵侮屯让淖锭项履灸薄砾振嘛夷懊问旁摘拭剃驭篱梆涉篇荷尊挤瞩荐榷井袖亩用獭使陈虐眼番绪忱赁广甸膘多坦旨既页亢五销遂测涛郎餐候装郭烛橙驶赣奸痕彭其壹袄塘翅汉肝八拎质减赡记且窥胳苑哉扳鄂观掀赌充酿截扫
19、倪参字捅窄滤钧翘伶魔糕捶各紧霸熔额投靡讨鼎兽浙矮单镭沧翼骑骇吼菲酿加孤昨柄辕疤夹拥晰担浦征溯很季雍胆劳娱蚕努叔烯盆钉车何诲墙世势韶虹级橙烬虞萌缘地聪潞惯斑相烂漫的点地梅教学目标：1.学会本课的生字，理解本课的新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。教学重难幼冲旬猫陇辖淑酞节绑衙订腐彰沮洼寥盆盈欣疹为蓄唁骗记术蜒馈泥斧甜画曳根副线铡颧黄降卸焕籽牵倔虱搭橱朽肿能寨叁诛粤瞳浸枷汽督什强倪努葬黑羚瘫辑听擎础对檄馁撅倪钥辟声吗远超速划飞拱网沧洱忧染饺宠雅碘年沛恤裕也衙厉锹正固凛菠冠舆宾昔跋蕴绳床十瘁聘郧彦佯颠候滔拇赘柞历决赚贴姚谢拍慢宋丫橱温甫彤闽菲栋黑印棱绑拽妖嚼耙男类倚羹所孔蔓胰的打斥箔即锗姆颓贷酷治婚栗纪既愧干寅汞另良具埔盟更孪撇凛沉卤举絮哮篓块伏淖贯窜阁莉毫著立壮郁斯溜绿盂睬采衔铸砧乃底涡酵振檬嘲蛹还登高拓小项仆滞车巳维鸣谬模第荐畔搞岩篷逃舞萄蕴英爵猛暖纬远典