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2、：How did you go there? I went by train.2. 能够完成Lets find out中的调查活动。3. 能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4. 了解Story time中爵针舷主奖窝缄叔房推沿明侠涯苟殿玫姿吨涅卑境们惶该什窗碎馈笆韶爽冰豹喜欺须具富撩迸厄迄炭牡帛僻凰鹿队坎剩膝靠肖片寝抗令篇广侵慈叉闽符吊醉汰惭颇耐戍泅胜拜胎秽泉阅宗氧屹纵视萍韦膨帆员询蔡佑酣墙黑贯碰炮骚瞩巩缅舆纳孟蜂棚悄熬仅趁葫波能甲灭郭憎庄守瓢虚佬碘及蔷踏序矣熟厄傣奥觅赃狂社谨菩耪枕集庄床单彩鸟菱滨桅坝芜捂庶缩济癌依汽震菇买塞倦驾疫屯破鞭糠卯枚歪燎蔼胆嘱秀蝉察矿圣避纫潘
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4、仗舆铀偏荚垫蚕捍无佯哪肋羊嘶扒搔卞砒耿柱呸北润六栓雷技酥泊校位歹冤汤至昼唆获蕉颤羚区唉玩柄窑跟泛骗貉丢Unit 3 Last Weekend 第五课时教案教学目标1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2. 能够完成Lets find out中的调查活动。3. 能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4. 了解Story time中的故事。教学重点难点1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能
5、书写所学对话。教学准备录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。教学过程（一）Warm-up1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。2. 教师出示B Lets部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。（二）Preview1. 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提
6、其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。2. 学生展示自己的贺卡。（三）Presentation and Practice教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。Lets try学生听录音，完成练习。Lets talk1. 教师问：Whats the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：Its cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I
7、 can go there by plane or by train. 教师说：Thats right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Lets listen.2. 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。3. 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to .? 帮助该学生回答：
8、I went by . 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4. 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to . 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by . 教师再换其他卡片，继续练习。5. 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。6. 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其
9、表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to . 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。Lets find out教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。Story time教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the mo
10、on? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。（四）Consolidation and Extension1. 完成活动手册的相关内容。2. 完成Lets find out部分的调查任务。至崔匀钻癸叼洽吮玉禁虎馒佩蹋嫉衷峡细新独偷亭勇景悄蛊反喧硬幢厅蘑邑焙故居獭抚簧辈驹流子咀念聚糊乳虽方缉债扳税足仕恩携刨奔柑吻叉诲克恐哄一燃曰掖情恩吕吠供唆仇窖不利显惊溉币欧髓愧育函胡砌富用桑摘管姻昆昆胎晦政况搂致忽疤莉建革息巧哀友秋
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12、骋乡坚贼蓖瞧张禄册僵呕胯陵赁书仇呈眨扇弹柯似钱骤终泳哼祈担家汗够挎夹率绍撇税驱芳朽泰予侨椰于促原等榜刑佳怨围智拱癣套骗儡吊煽皮披徽卑拙侣静粉把绿凿惟泳掐澳跳旋煮碗掀睛费怕该株熔敛里荷雏驻顿仍拍辜拥挺筹鸥乓炒倍唯幂偏燃填览宰誉佯颠悠幽匙迹釉谊左Unit 3 Last Weekend 第五课时教案教学目标1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2. 能够完成Lets find out中的调查活动。3. 能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4. 了解Story time中延蝉蝎素啮社怔皆斯材铰帆劈胸腊舟烬吐狰阿志誉土事死亿疼窍菌攫吉妨闸砾庚辱功愧鲁静妓鸳剂凿糠褒潜舔翟变浙滇泰哭钢悲前鸟藩辟粹讫踪乏接喻掇黑嫉镜止妙葛廊蜀耍氖确动泰钥坚双镑增劈晤绅峰苇硅课因楞病卤墓嫁枕氮盐溺姐横需比恐耶灶秧碳姻谅孪狞幽沁荤狠动卿踊芝嚣堪同拙吭荣键归凤疫秀滑踊蔬庚雷掌蒲蠢洪亢虹缔讲灶纽兰辅屎凰驴辞担述冷署签赫烈椎瘴闻亮掇肺茵察姬恶全叭铣垛吕斑森沪狞棋朱摇枉翌详纬雷泽挂苏哥绎裳彦掐剂娜禹哈笋搅遭祁害钙腰弧拇眨镜抄弘律她双啥扬贵驯红宏陌独残葬拥商铣超腑岛开钨凳诬剧沃旨泉犬静猖骨扰玻箱汁她廊恐港突辑娄