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1、怎样开展个人小课题研究之调研与践行,主讲：胡维利,单位：彬县蒙家岭九年制学校,个人小课题研究的目的,或者说个人小课题研究的支撑点是全面提高教育教学质量。,教学质量的高低与否取决于教、学、考三个因素。此三者中教是主导、学是主体、考是评价，专任教师的工作任务就是千方百计引导学生主体积极参与学习这一主体活动，并使用考试的形式呈现教学活动的结果。,“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基,个人小课题研究是个人校本研修的一种重要形式。那么小课题研究应该如何开展呢？笔者结合自身教学工作实际与
2、经验认为选好课题并申报立项成功以后，首先要做的事情是调查现状、分析根源，其次是教学实践、尝试探究，再次是梳理方法、检验修正，最后则是总结研究，申报结题。,关于个人小课题调查与分析,关于个人小课题调查与分析，我们解决三个问题：第一个问题：什么是个人小课题调查现状、分析根源？第二个问题：个人小课题研究为什么要进行调查现状、分析根源？第三个问题：怎样进行调查现状、分析根源？,第一个问题：什么是个人小课题调查现状、分析根源？,调查（dio ch, 英文为survey）释义(动)为了了解情况进行考察(多指到现场)。简单地说，调查就是进行了解。那么所谓调查现状就是针对要进行的研究对象的初始状态进行细致的了
3、解。调查现状是课题研究的开始，为分析提供最原始的依据。分析（fn x，英文为Analyse），释义(动)把事物、现象、概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系(跟综合相对)。所谓分析根源就是将研究对象的整体分为各个方面、因素和层次，并根据调查所得数据加以考察的深层次的认识活动。分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。,第二个问题：个人小课题研究为什么要进行调查现状、分析根源？,毛泽东为了反对当时红军中存在的教条主义思想，专门写了反对本本主义一文，提出“没有调查，没有发言权”的著名论断。我认为 “没有调查，没有发言权”的论断就足以回答此问题在调查研究中
4、，立场、观点、方法不同，其结果也迥然有别甚至截然相反。因此，切实地开展调查研究，需要掌握正确的步骤和方法。于是这就需要讨论,第三个问题：怎样进行调查现状、分析根源？,怎样进行现状调查？进行现状调查首先是方法选择；其次是依据个人小课题设计科学的调查问题；再次就是制卷、发放调查问卷；最后就是回收有效调查问卷。先说第一步方法的选择，调查的方法有谈话询问调查、座谈调查会、问卷调查等多种形式。我们选择问卷调查的方式，以“关于减少中小学生错别字的研究” 个人小课题（编号：BJKGT2014077）为例讨论一下调查问卷的制作方法：,第三个问题：怎样进行调查现状、分析根源？,1、确定调查的主题问题，主要体现在
5、标题上。例如，实例中的调查问卷的题目是：你怎么看待写字与书写错别字。2、设计调查的具体问题，可以设计关于主题问题的态度、期望、状态、原因的认识、改进的想法等方面的问题，最好是选择类的题目，便于统计与分析。例如关于态度的问题可以设计为：你对书写汉字持什么态度？选项可以是非常喜欢、一般化、不喜欢等等；还可以设计开放型选择题：你认为自己书写中出现错别字的原因是什么？先设置三个固定选项A.不细心，B.积累得少，C.理解不深刻；再设置一个半开放选项D. _（如果ABC都不是你的想法，请将自己的观点写在横线上）。另外，为了保证调查的真实性、可信度，调查问卷不应该设置署名、写班级等栏目。3、进行数据的调查收
6、集，首先是抽样调查务必选好调查对象，一般来说研究对象就是调查对象；其次是发放问卷的数量最好大于预期回收数量5-10份为宜。最后调查时告诉调查对象按照自己的想法如实填写即可，必要时还要鼓励学生想怎么填就怎么填，以保证调查结果的有效性。4、回收整理有效的问卷，根据不同的调查对象将问卷分成若干份进行整理，以便统计分析活动的开展。,调查问卷 关于综合类学科教学质量提升措施的探索,第三个问题：怎样进行调查现状、分析根源？,如何分析根源？分析根源要从调查所得数据的统计入手。那么怎样统计数据呢？先根据问题设计一张统计表，注意每个题的每个选项都要包括其中。接着就是统计结果的梳理，梳理的方法是将统计结果绘制成统
7、计图（饼状图为最佳）。最后依据梳理的问题思考其产生根源，制定应对措施。因为设计问题之初就从主题问题的态度、期望、状态、原因的认识、改进的想法等方面考虑，因此分析根源在完成统计表、图的制作后，基本上就显而易见了。只要认真操作调查过程，就能准确描述问题的产生根源，掌好个人小课题研究方向的舵。,关于个人小课题实践与探索,个人小课题的实践研究其实是一个“试验改进再试验评价”的过程。实践研究应该怎么开展呢？笔者结合自身教学工作实际与经验谈点自己的体会，供各位同仁参考。一、数据分析，明确“病根”。二、瞄准“病根”，拟定措施。三、落实措施，记录过程。四、评价效果，修正方案。五、不断反思，践行新法。六、坚持小
8、结，收集资料。,一、数据分析，明确“病根”。,撰写调查报告，最简单的办法就是将统计的结果（图表）进行文字性说明，即成报告。,品德与社会学科调查分析报告,二、瞄准“病根”，拟定措施。,针对教学质量滞后的“病症根源”，逐一拟定改进措施。例如：【遇到问题】关于学生的学科学习态度调查中发现，被调查51名学生中有94%的学生选择了“A.非常想学好”，仅有6%的学生选择了“B.无所谓”，“C.不想学好”与“D.压根就不想学”没有学生选择。据此我们可以得出结论：百分之九十以上的学生非常想学好品德与社会科等综合类课程。,问题：百分之六的学生对于想学好品德与社会课程存在一定的问题。,解决方案（改进措施） 只有6
9、%的学生在学习态度上存在问题，针对这些学生，我们可以通过个别谈话疏导其心理问题，把谈话交流过程通过校本研修档案上第64-69页的学生心理辅导记录下来。,三、落实措施，记录过程。,措施拟定好以后，最关键的是做。这里的“做”包括学生心理辅导、学生个案研究（校本研修学生个案记录P60-63）、家校联系（校本研修家访记录P70-76）以及我们日常工作中的设计教学（即“备课”）、实施教学（即“上课”）、审视教学（即“说课”与反思）、评价教学（即“考试”与分析）、总结归纳。“没有记录就没有发生”！这些实践过程需要支撑资料才能证明我们实践了。所以我要注意坚持记录实践过程（示例：“【研究记录】关于综合类学科教
10、学质量提升措施的探索”）。,研究记录,四、评价效果，修正措施。,使用课堂效果检测、单元检测、月考、期中期末考试等方式教学效果评价。根据效果评价情况，修订下一步个实践措施。课堂效果检测、单元检测、月考、期中期末考试试题以选编、自行命制为主要形式。,五、不断反思，践行新法。,继续使用修改后的改进措施设计教学、实施教学、审视教学、评价教学、总结归纳。,六、坚持小结，收集资料。,搞个人小课题研究，必须将个人小课题划分成若干个阶段才能有效、高效实施，最终取得研究成果。因此，我们先划分阶段、安排阶段工作措施、落实措施、注意记录、收集资料。,关于收集资料与结题，我们将会在下一次的讲座中交流、探讨。,“四头理论”,个人小课题研究是一项细致而又繁复的工作，需要研究者坚持践行“四头理论”，即在埋头苦干之余侧头反思，反思之中或感悟、或疑惑，或经验、或教训都要低头记录，并及时抬起头对自己的教学工作的策略、方法等具体做法进行总结。此阶段最关键的是：分阶段、有目标、拟措施、重落实、勤反思、速修正、多评价、必小结。相信只要坚持到底，定能取得丰硕的研究成果！,不到之处，敬请各位同仁批评指正！,谢谢大家！,