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1、.两位数加、减整十数教案3教学内容北京版小学数学六年级下册第2027页。教学内容整十数加、减整十数教学目标1.初步掌握两位数加、减整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 2.培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3.通过计算，培养学生自主探索、合作交流能力。 教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点理解整十数加、减整十数的计算原理。 教学准备课件、情景图。教学过程复习引入1.开火车口算。 3+4= 5-3= 8-7= 6-4= 7+1= 4+3= 6-2= 2+5= 10-3= 2.填空。 70里有（ ）个十。 5个十是（ ），再加2个十是（ ）。 创设情景，在生活中学
2、习1.初步认识，出示情景图 师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天又一个班的老师就正在为小朋友们发新书，我们一起去看看吧！【设计意图】用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。互动新授1、整十数加整十数。教师出示示例图师：从这幅图里，你能看到什么？学生汇报：桌上放着书，左边有10本，右边又0本。师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。【设计意图】通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。全班交流：（1）数数的方法；(计数器)（2）摆小棒的方法，请学生上
3、台来数小棒；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30;（板书）（4）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。 （板书）2、整十数减整十数师：如果老师从30本书中拿走10本，小朋友们，你们知道还剩下多少本吗？可以怎么列算式呢？学士回答，老师板书：30-10师：它的结果又是多少呢？（20）你是怎么知道等于20的？同桌两人说一说。请个别学生说说计算方法，师进行板书。我们的计算结果正确吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。 巩固练习师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，） 师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减） P62页的“做一做”的第1、2题以及练习十四的第13题。全课总结你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题。整十数加减整十数对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清是怎么计算的。精选doc