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1、20XX年师范专业暑期家教实践报告作为一名师范生，暑假刚刚开始，我便考虑社会实践的事了。这个暑假注定 和我以前经历的假期不一样，第一，因为这是大学期间的最后一个暑假， 这让我 有更多的动力去学习课外的知识。第二，我将第一次进行社会实践，找第一份“工 作”。在我的最初计划中“英语教师”是一个很理想的临时工作，我很喜欢教师这一行业，从小就梦想着当一名出色的老师.考虑到是第一次当老师，所以我选 择初中和小学生作为我第一批学生。我相信，100%勺热情加上100%勺努力会让我胜任这份临时的工作。（一）没想到找个临时工作怎么这么难!可是万万没想到，我的第一份工作来的竟这么曲折。信心十足的我第一站 就是第四
2、中学。我对这个学校是十分熟悉的，因为我曾在这里学习有三年之久， 每天奔走与它和家这两点一线上.抱着希望来到了校长办公室，但结果却空手而 归。即使我已说明我只想当义工，做一些力所能及的事锻炼一下能力， 他还是以 没有空缺职位拒绝了我。第一次失败的我又尝试了两所英语学校，虽然和校长见 了面，但他们都说没有空缺的职位。连连失败的我仔细回想是不是我自身出了什么问题。我，虽然口语不错，有热 情，有信心，肯努力，但英语水平还需要继续提高。另外，我找工作的方法有点 急于求成。想想看，第一次尝试没有必要直接找校长， 先打一个电话问问需不需 要我这样的义工；如果需要再去面试也无妨；如果校长很肯定不需要，我也不必
3、 白跑一趟，也省出时间继续寻找其他工作岂不更有效率。 总结过后我想出了新的 方法。买份报纸，找到 “招聘”页面，寻找是否有适合“英语教师”方面的工 作。这一方法有收获，候选的补习班有三个，我一一打电话联系过.还有一个幼儿园要招收初级英语教师.我的条件倒是通过了，但他们需要工作时间为一年以 上的老师，而我只工作一个假期，所以还是不行。连遭失败的我有点打不起精神来，向父母提出要休息并反省几天。没想到两天的休整竟成了整个事件的转折点。 功夫不负有心人，“奇迹”终于出现，我 找到了第一份工作！“威德学校”校长看了我的简历后同意我在这里实习。我是在报纸上找到 这所学校的介绍和联系电话的。它是一所刚刚成立
4、不久的私立学校， 寒假开设补 习课程，和全日制公立学校差不多，并且教材我都学过，还有很深刻的印象，因 此讲起课来很顺利。学生不多，每班只有 5-6个学生，小班制上课效率更高。在 我报到的第二天就开始正式上课了。（二）试教生涯第一天上课总会有点紧张，尤其当我推开教室门，走到黑板前还没等我说话， 孩子们齐声喊“董老师好”，看到下面一双双瞪大的眼睛，一张张充满好奇表情 的脸，我心跳加快，我想那一刻我的脸都红了吧。好在第一堂课是给小学生上课， 他们座得笔直笔直的，看到她们我一下子想起了我小学时上课的情景接着我 又给初三，初一的孩子们上了课。第一天上课我就要求自己在短时间内记住孩子 们的名字,虽然这有些
5、困难，但这会帮助我更进一步了解他们并让我们成为好朋 友，因为大部分孩子没有机会和外教接触，所以他们都没有英文名字，我觉得上 课用英文点名会增加课堂的英语氛围， 并且能让孩子们了解更多的国外文化，于是我就利用课余时间帮他们找合适的英文名字，每个名字都有自己的寓意，有的还关系到传说和神话，每当我给他们讲到希腊神话中各位女神的名字时，他们都会听得入神，我也就越讲越有劲，直到上课铃打响为止。于是，前几天的空闲时 间都是在我们讨论名字的谈笑声中度过的，不知不觉中孩子们对我的称呼改变 了，都叫我“猫老师”或“姐姐”。有一次上课，我像往常一样进行我的开场 白“上课，同学们好”，可我听到的回答却是“猫老师好”
6、，这以后，我也改变 了问候语“ good morning, boys and girls ” ,他们反应得更快， “good morning, elco ”（elco是我的英文名），我并没有因为他们这样称呼我而感到不悦，因为 我已和我的“学生们”成了好朋友。变成孩子们的姐姐，我就要履行姐姐的义务，中午吃完饭我就带着几个孩 子出去透透风，因为学校不放心他们自己出去，必须有一个老师跟这才行，他们 就拉着我一起去，这可是我第一次带着这么多孩子，有 14岁的，也有8岁的， 我“严肃”地告诉他们：玩可以，但是一定要听老师的话，注意安全。望着孩子 们玩耍时无拘无束的背影，听到他们开心的笑声，我也感到很高兴
7、，突然间内心 中涌动着一种责任感，作为这些孩子们的老师，即使是临时的，我也要尽全力，为孩子们负责，更为我自己负责。（三）小学部一一轻松并忙碌着小学生英语可让我大伤脑筋，其实上课的内容很简单，但怎样让孩子们真 正学懂却很困难了.小学二年级的孩子刚开始学 abed,读音虽不成问题，但让他 们记住每个字母怎样写就很困难了.于是我决定用“形象记忆法”加上“联想 法”。比如，a就是金字塔中间有一根棍子；b就是熊猫爬树；e就用大拇指和 食指摆出e的样子来记忆至于让他们巩固记忆我还有几招： 在每个字母旁边画 出形象记忆的图画或文字；用字母编故事；学字母歌；边听边写；互相考等。孩 子们最喜欢学歌了，最简单的字
8、母歌他们也要唱好几遍，而且唱完歌后能打起精 神来，比唱歌前还活跃。小学四、五年级的孩子有一定的英语功底就更好教了，他们很喜欢学英语， 都能流利地背诵书中的大部分课文，但是发音不准确而且常常死记硬背单词或课 文。于是我送给孩子们一盘小学英语的磁带， 那里面专门讲如何发音，曾是我小 学时期学习英语的好帮手。纠正发音是要经过时间考验的，需要每天坚持练习， 多听多说，每天我都让孩子们利用课上五分钟的时间跟我朗读书后的单词，这样既可以纠正他们的发音，又可以让他们边听边背单词，然后下课前再听写一下， 单词的发音和拼写都差不多记住了。小学部的孩子们最活跃了，好像怎么玩都不会累，这也让我想起了小时候 的我刚打
9、完下课铃就听不进去老师在讲什么了，只想赶快下课出去玩的情景。因此，我没占用孩子们下课的一分钟就是为了让他们更好的利用课间十分钟放松大 脑，下节课的效率才会更高。（四）欢声不断的初三课堂初三的孩子是最朝气蓬勃的、最幽默、也最调皮的。上课的时候经常被他们逗得哈哈大笑，被我们称为“经典课堂”的就是每节课的造句时间了。因为每节课我都要讲生词，还让他们用生词造句，有的因为主语用了班级同学的名字而 显得可笑；有的因为用错动词导致整个句子的意思变了， 经常出现搞笑的句子。 在欢声笑语中孩子们不仅记住了生词， 还学会了如何运用它，最重要的是能激发 们学习英语的兴趣，我相信，只要对一英语兴趣，就会自己主动学习，
10、不断探索 其中的奥秘，最后一定会有所收获。说到培养孩子们的兴趣，我们一起听英语歌, 还学了不少短语呢。()笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切环轻积訝教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二我们一继续：二致研勤主沟”二+_”. .出色-各项任校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体系和特索新教材教”*.组好新教材的研究*全师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运i龙团iHyUmFi三“”及时工作及析二.项学指标冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效 性语-I教高照文lvs
11、，科真学学科体知和思三习合感析态度=三三=迁要炼耳=壬=5；体求多培的22x5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部找方fl 的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 7 变动的问I就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二；发与;g “：奥与会/小的互学习.相互讨论互究的功提升”的效率”多边；科的整合”别是加强健康的* E *”*医学等*习.*生的运动动自I保护意识识与能力。av-积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲参教区教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i