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1、初中思想品德造福人民的经济制度公开课教学设计一、教学目标1、知识目标：了解我国的 “三步走 ”发展战略；知道国有经济、集体经济的 含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初 级阶段的基本经济制度的内容2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会 步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人 民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完 善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国 有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促 进，共同发展的道理。3、情感态
2、度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨 大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同 所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。二、教学重难点1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引 导个体、私营等非公有制经济发展。三、教学方法：比较法、读书指导法、情景讨论法四、课前准备教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因五、教学过程
3、一）导入：（播放歌曲越来越好片段）（教师提问）听到了什么？ 学生发言）（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注 我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我 们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。二）新课教学：第七课：关注经济发展（板书）造福人民的经济制度（板书）、感受身边的变化（板书）活动一】畅谈身边的变化，了解 “三步走 ”战略自由发言，身边的变化）8/ 8（教师归纳） 国的巨大变化上，
4、改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖也体现在我们的日常生活中。教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）（学生自学回答）教师归纳小结）（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从 1981年到 1990 年，国民生产总值翻一番，解决人民的温 饱问题。第二步，到 20 世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水 平第三步，到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国
5、家水平，人民生 活比较富裕，基本实现现代化三步走 ”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？前两个都是 10年，而后一个 50 年，这体现出什么？（实事求是）两个 100（教师引导）： “三步走 ”战略在实践中不断丰富和发展，形成了 年”的目标2、“两个 100 年”的目标学生齐读课文）到建党 100年时（本世纪头 20 年），国民经济更加发展，各项制度更 加完善到建国 100 年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文 明的社会主义强国（教师提问） “三步走 ”战略实施情况如何？ 3、人民生活总体上达到小康水 平（20 世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。（教师
6、引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实 行一个充满生机与活力的经济制度、教学目标1、知识目标：了解我国的 “三步走 ”发展战略；知道国有经济、集体经济的 含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初 级阶段的基本经济制度的内容2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会 步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人 民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经
7、济相互促进，共同发展的道理。3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨 大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同 所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。二、教学重难点1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引 导个体、私营等非公有制经济发展。三、教学方法：比较法、读书指导法、情景讨论法四、课前准备教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成
8、就，思考发生这些变化的原因五、教学过程一）导入：（播放歌曲越来越好片段）（教师提问）听到了什么？ 学生发言）（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的 提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经 济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国 经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增 强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。二）新课教学：第七课：关注经济发展（板书）造福人民的经济制度（板书）一、感受身边的变化（板书）活动一】畅谈身边的变化，了解 “三步走 ”战略自由发言，身边的
9、变化）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖 也体现在我们的日常生活中。（教师引导）那么，我国是通（教师归纳） 国的巨大变化上， 过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提 高？1、“三步走 ”发展战略及其确立依据（板书）（学生自学回答）教师归纳小结）（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经 济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具rH体内容：第一步，从 1981年到 1990 年，国民生产总值翻一番，解决人民的温 饱问题。第二步，到 20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水 平第三步，
10、到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生 活比较富裕，基本实现现代化三步走 ”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？前两个都是 10年，而后一个 50 年，这体现出什么？（实事求是）两个 100（教师引导）： “三步走 ”战略在实践中不断丰富和发展，形成了 年”的目标2、“两个 100 年”的目标学生齐读课文）到建党 100年时（本世纪头 20 年），国民经济更加发展，各项制度更 加完善到建国 100 年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文 明的社会主义强国（教师提问） “三步走 ”战略实施情况如何？ 3、人民生活总体上达到小康水 平（20 世纪末）注意：
11、小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实 行一个充满生机与活力的经济制度、教学目标1、知识目标：了解我国的 “三步走 ”发展战略；知道国有经济、集体经济的 含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初 级阶段的基本经济制度的内容2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会 “三步走 ”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际； 从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济 共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的 基本经济制度的必然性；体会
12、国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作 用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨 大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同 所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。二、教学重难点1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引 导个体、私营等非公有制经济发展。三、教学方法：比较法、读书指导法、情景讨论法四、课前准备教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据学生：收集改革开放
13、以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因五、教学过程一）导入：（播放歌曲越来越好片段）（教师提问）听到了什么？ 学生发言）（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的 提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经 济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国 经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增 强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。二）新课教学：第七课：关注经济发展（板书）造福人民的经济制度（板书）、感受身边的变化（板书）活
14、动一】畅谈身边的变化，了解 “三步走 ”战略自由发言，身边的变化）（教师归纳） 国的巨大变化上，改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖也体现在我们的日常生活中。教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）（学生自学回答）教师归纳小结）（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经 济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从 1981年到 1990 年，国民生产总值翻一番，解决人民的温 饱问题。第二步，到 20世纪末，国民生
15、产总值再翻一番，人民生活达到小康水 平第三步，到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生 活比较富裕，基本实现现代化三步走 ”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？前两个都是 10年，而后一个 50 年，这体现出什么？（实事求是）两个 100（教师引导）： “三步走 ”战略在实践中不断丰富和发展，形成了 年”的目标2、“两个 100 年”的目标学生齐读课文）到建党 100年时（本世纪头 20 年），国民经济更加发展，各项制度更 加完善到建国 100 年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文 明的社会主义强国（教师提问） “三步走 ”战略实施情况如何？ 3、人民生活总体上达到小康水 平（20 世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实 行一个充满生机与活力的经济制度