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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【一年级语文下册第13课古诗两首】一年级语文书下册课本 一班级语文下册第13课古诗两首由所见小池两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。我在此整理了一班级语文下册第13课古诗两首，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 一班级语文下册第13课古诗两首课文原文 所 见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 突然闭口立。 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流。 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 一班级语文下册第13课古诗两首教材分析 本课是两首古诗，所见的大意是：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。突然
2、想要捕获树上鸣叫的知了，就立刻停止唱歌，一声不响地站在了树下。这首诗写的是意欲捕鸣蝉的情趣。小池的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜爱这晴天风光的严厉。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是小荷才露尖尖角的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。 学习古诗，重在吟诵。教学中，应留意引导同学反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。 一班级语文下册第13课古诗两首教学建议 一、识字写字 1、通过形旁理解字义来关心识字。如： 牧、捕。 2、联系前面的课文，熟字带生字。如： 同声旁：蜻晴 同形旁：蜻蜓蝉;霜露;怪惜;推捕 反义词：阳阴 3、小组合作
3、识字，比一比谁的方法好。如： 所：一户一斤米 牧：骑牛写文章 闭：人才进了门 柔：把矛放在树上。 4、组词造句识字，如： 柔严厉早晨的阳光很严厉。 5、引导同学在课外时认读学过的字。 6、本课写字指导，重在指导同学自己观看，运用以前所学的学问练写。应当强调的是，林字左边木的捺要变成点。童、黄的中间一横要写长，其他的横要写短，这两个字笔画较多，在指导同学书写时要留意分解笔画，化难为易。 二、朗读感悟 1、听老师范读： 感受诗歌的韵律节奏。 2、小组合作： 试读诗歌，争论词义，圈出不理解的词语。 3、沟通自学： 课堂争论自学中的疑难词句，老师可以通过投影或多媒体课件重点关心同学理解泉眼、晴柔的意思
4、。 4、同学提出自学不能解决的字词，老师作简要解答。 5、同学自由读： 初步感知这两首古诗的大意。 6、师生交换读： 双向反馈，同学仿照读。 7、启发想象，感情朗读。 8、老师描述诗意，引导同学背诵。 9、想一想： 诗中写的牧童捉到蝉了吗? 三、实践活动 古诗朗诵会： 每个同学预备一首自己在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。 四、资料袋 1、蝉的歌声是从哪里发出来的： 雄蝉腹部长有两个小孔穴，叫共振室，由盖板、薄膜、音响板和通风管等构成。雄蝉收缩肌肉，通过空气的振动发出声音。 2、袁枚： 袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园老人。清代诗人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。他的作品多写日常生活的感受，风格灵活清爽，语言通俗流畅。 3、杨万里： 杨万里(11271206)，字挺拔，吉州吉水(今吉水县)人。南宋闻名诗人，南宋四大家之一。他幼时家境清寒，绍兴二十四年(1154年)中进士。在任永州零陵县丞时，曾拜谒谪居此地的名将张浚，张浚勉励他以正心诚意为学，杨万里因而将自己的书斋取名诚斋，并以自号。他一生作诗2万多首，现存4200多首。 第 4 页 共 4 页