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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑丑石课堂反思_丑石 丑石告知我们真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。今日，我为大家带来了丑石课堂反思，盼望大家喜爱! 丑石课堂反思篇1 丑石一文通过发觉一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告知我们：真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。 在教学这一课时，我首先做到了钻研教材，为同学制造思维、表达的宽松环境。在学习课文的伊始，我先让同学在文中找出：课文是通过哪几方面展现这块石头的丑的?都运用了哪些写法来表现丑石的丑?在同学思索的同时，老师予以点拨、诱导，使同学乐观主动参加，动
2、脑思索，同学经过我的提问，课堂气氛活跃起来，能举手表达自己的看法，并且明白了，丑石的外表丑丑得不能再丑。 在接下来的教学活动中，我又让同学找出本文的两个中心句以丑为美和丑到极处，便是美到极处，让他们结合课文内容合作探究，理解句子意思，然后让同学各抒己见，从而理解课文中心。最终让同学依据文章先写丑石的丑，再写丑石的美使同学明白课文先抑后扬的写作方法，这样的课堂突出了同学的主体地位，实现了师生间公平对话。 丑石课堂反思篇2 上完这节课，我深切地领悟到，要使同学主动、富有共性地学习，必需从同学这一主体动身，在课堂上为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现我喜爱学，我愿意学。 另外值得我深思的是，本节课
3、课堂气氛较为活跃，但还有个别同学在学时不能大胆的说出自己的想法，还需要老师连续多关注他们，并赐予他们关心，使他们也能成为课堂的仆人，欢乐学习，畅所欲言。而作为老师的我们肯定要做到制造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的制造力和能动性，给同学创设一个良好的学习情境，使同学学得更好。 丑石课堂反思篇3 在丑石这一课的在教学中，我首先为同学创设了一个身临其境般的环节，为同学搭建了一个激发想象、释放才智的教学平台，充分发挥同学自主学习、参加学习的教学优势，把课堂还给同学，使每个同学在欢乐中学习，感受到学习的欢乐。 在这一课文的教学中，我首先做到了钻研教材，敢于创新，为同学
4、制造了思维、想象、表达的宽松环境。在学习课文的伊始，我先让同学在文中找出：这块丑石的丑表现在哪里?开头时村民们怎么对待它?这时让同学思索：假如你看到这块丑石，你想对它说些什么?假如你是这块丑石，你又会想什么?在同学思索的同时，老师予以点拨、诱导，使同学乐观主动参加，发挥想象。同学经过我这一提问，课堂气氛立刻活跃起来，争着举手表达自己的看法。这样更能让同学明白，丑石的外表丑丑得不能再丑。 上完这节课，我深切地领悟到，要使同学主动、富有共性地学习，必需从同学这一主体动身，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现我喜爱学，我愿意学。 看了丑石课堂反思的人还看了： 1.有的人课后反思 2.课后反思怎么写 3.学校语文教学课后反思. 4.ieueer教学反思 5.教学反思的重要性 第 2 页 共 2 页