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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学美术课堂游戏 我和我的激情语文课堂 我和我的.语文课堂 183625 周杰 本学期我们连续开展趣味语文课.飞扬，遇见最美的课堂，课堂上，通过激发孩子们手、口、脑多种感官并用的力量，将语文教材编排成生动好玩的课本剧，唤醒他们对于语文学科的喜爱。 我始终认为，喜爱是最好的老师！假如一个孩子都不喜爱这门学科，很难信任他会学好这门功课。所以，通过研读课标，针对低班级孩子的好动天性，我开发了专属于我们孩子的语文课程。 每学习新课之前，我都会提前备好这一单元的课，由于二班级语文是新教材，和教材相配套的教学用书没有到的状况下，我通过百度文库搜寻到了一些教案和教材分析，
2、然后再进行加工，融入我们班孩子的特点，利用课余时间和孩子们边读边编排动作，我们还成立了课本剧组委会，组委会成员由范正昊、王硕研、孙艺萌、范冰琪、王梦涵等几名悟性较高的同学组成。利用课前五分钟先初步排练出课本动作，我给他们适时指导，整体感知文本，选择故事性比较强的段落为剧本，在此基础上适当进行加工，课堂上我们边读边配动作，不合适的地方全班同学共同讨论、商讨、修改。这样的课程，全体同学全部参加，孩子们参加热忱度也很高，如在学习第五单元第12课坐井观天其次课时，我支配有这样的教学片段： 1，读一读。小鸟和青蛙之间又会发生什么样的故事呢，接下来我要请一名同学和我一起读这篇课文儿，我来读小鸟的部分，他来
3、读青蛙的部分，其余的同学认真听。看看你能听出些什么？? 从我们俩的合作中，你听出了青蛙的什么，又听出了小鸟什么？真好呀，现在孩子赶快选择自己喜爱的角色，和你的同桌仔细的进行练习吧，一会儿还要评出最佳的青蛙和最佳的小鸟呢，赶快开头练习吧！2，演一演。小组合作，分角色练习读之后汇报。同学们读书的声音真美呀！让我们一起来观赏同学们的精彩表演读吧，找几组同学上台配动作表演对话部分。? 从他们的表演独中你听出了什么，你感受到了什么，小鸟飞到了哪里，青蛙又落在了哪里呢，他们又在争吵什么呢？请多名同学说一说自己的听后感。分组指导同学读。比如无边无际，这句话该怎样去读呢？比如大海，比如田野，比如草原，做拓展练
4、习比如六七段青蛙的笑是什么意思，小鸟的笑又是为什么，该怎样去读用什么语气去读。? 3，议一议。同学们，青蛙和小鸟他们俩究竟谁说的对呢，为什么？生：小鸟。由于小鸟飞行在无边无际的蓝天，飞得高，才能看得远。青蛙呢，生活在黑暗的井底，只能观察头顶的那一小片天！是不是这样的，让我们来做个小嬉戏吧！把我们的语文课本儿卷起来，抬头看一看我们的房顶，看到的房顶有多大呢，对，是个小圆点儿，现在把书拿开有多大呢，很大，那么是什么挡住了我们的视线？是书筒，那又是什么挡住了拦住了青蛙的视线？对，是井壁。也就是说我们看问题的位置不同，那看到的事物也就不同。 这样的语文课堂忠实课本，又在原文的基础上有所创新。提高了同学
5、的力量，激励同学参加到语文教学中来，同时培育了同学之间的合作力量和自主学习力量，树立了学习语文的自信念。我还转换角色,不只是教同学，还融入他们，和他们一起扮演教材中的角色，引导同学自己去学,自己去发觉,组织同学去共同探究。 这样的语文教学重视朗读的指导。通过集体读、分组读、师生合作读、男女同学对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使同学在实践中将课文读正确、读流利,并引导同学去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情。 此外，我还重视课外的指导。一班级下学期，我就在班内发起了图书漂流活动，每学期每人捐助一本书，就可以享受到59本的待遇。到学期结束的时候，孩子们捐助的图书一本也不少，不但原数返还，捐助图书三本以上的孩 子，还可得到我亲自为他们买的童书一本。利用每周三的其次课堂，我还从孩子们捐助的课外书里选择文质兼美的，在课堂上推举给大家，并为她们供应沟通课外的感受、成果的机会。 我认为，能够让同学喜爱语文的老师，就是一个好语文老师。要同学学好语文，最重要的一点是要让同学喜爱语文。让同学通过尝试，对语文产生深厚爱好，喜爱语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯。 做同学语文学科的引路人，让每一朵生命在教室里绽放，孩子们排练时、表演时、时的专注模样就是最好的生命状态。寻求解读文本的新途径，采纳新的切入方式解读文本，我始终在路上！? 第 3 页 共 3 页